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1、二年级语文下册第六单元第6单元 课题 教学 目标 教学重21 画家和牧童 、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。 、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。 通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 难点 教 学 过 程 课前三分钟 基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字： 戴价购墨抹蔼批翘驱蝇11愧12拱 加一加的办法记住： 换一换的办法记住： 其他办法记住： 活动过程： 第一课时 一、揭题导入 .唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。出示：戴嵩，齐读。戴嵩特别喜欢画牛。 .出示：斗牛图。 看
2、，这就是戴嵩画的斗牛图。相传，戴嵩画斗牛图的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解画家和牧童的故事。板课题，齐读。 二、初读课文 .学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出小节号。 .检查自学： 认读带拼音的词语： j qio zn n u 挤进来 翘起来 纷纷夸赞 连连拱手 购买 pn q cn ki i 批评 驱赶 惭 愧 和蔼 认读没有拼音的词语 三、品读课文，夸赞 戴嵩是怎样画斗牛图的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。 交流，出示句子： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 有不理解的词语吗？认读：浓墨涂抹、轻笔细描。 出
3、示斗牛图，引导学生观察：浓墨涂抹和轻笔细描是画中国画的两种不同画法。看，画牛肚子和牛腿时，戴嵩是用毛笔蘸了浓浓的、黑黑的墨一大片一大片来涂的，这种画法就是浓墨涂抹；画牛的轮廓时，戴嵩是用细细的笔尖轻轻地描的，这种画法就是轻笔细描。 现在明白了吗？再读词语。 指导朗读句子。 从这两个词里，我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子。谁能想象着戴嵩作画的样子，读一读？ 再看，“一会儿一会儿”这说明戴嵩作画的速度很快。谁会读？ 戴嵩不但画得好，而且画得快。这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，再读一读。 指导朗读第自然段。围观的人看了纷纷夸赞。板书：夸赞。 人们是怎么夸赞的？赶紧找出来美美地读一读
4、。 出示句子： “画得太像了，画得太像了，这真是一幅绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 谁愿意读给大家听？请大家轻轻地读一读这两句话，一边读一边想：这两句话有什么相同的地方？ 交流：句义相同：夸赞、称赞、赞扬。像这样这个称赞、那个赞扬，就叫纷纷夸赞。 句式相同：标点相同：感情强烈。反复夸赞：像这样夸赞了一次又一次，就叫出示词语卡片：赞不绝口，齐读。 指导朗读 赞不绝口该怎么读呢？谁愿意把自己当成围观的商人或教书先生夸赞一下！ 用不同的语调来读，同样能表达我们内心的赞叹之情。一句往上扬，一句往下抑，这样就能使我们的朗读变得抑扬顿挫、生动活泼。捧起书，让我们用不同的语调读
5、一读第、自然段，好吗？ 是呀，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，可是一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事，下节课再学。 四、指导书写 出示生字：看，这是今天我们要写的五个字：批评、抹、挤、拱。齐读。这五个字里有一个字和其它四个字不一样，发现了吗？ 示范写：批评 学生书写。 第二课时 一、复习回顾 1上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。 2通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，可是一位小牧童却说他画错了，戴嵩会怎么做呢?我们继续学习课文。 二、学习自然段 读节 是呀，正当围观的人纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤进来喊着“画错啦，画错啦！” 看图说话： 出示句子，引读：这声音就像炸
6、雷一样，大家一下子都呆住了。 观察图片，说话：你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。 指导朗读 戴嵩真的画错了吗？面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？我们无法从图上听到他们的对话。请你们接下去再读第自然段，待会儿老师请读得好的同学给戴嵩和牧童配音。 口语交际 大画家真的画错了吗？ 小牧童，敢把这个意见当面告诉大画家吗？ 如果你就是戴嵩，你会接受牧童的批评吗？ 牧童：画错啦，画错啦！伯伯，您画错啦！ 戴嵩：小兄弟，刚才你那么理直气壮地说我的斗牛图画错了，能告诉我错在哪里吗？ 牧童：您画的牛尾巴是翘起来的。实际上，两头牛打架的时候，力气全用在牛角上，尾巴是夹在两腿中间的。 戴嵩：你
7、是怎么知道的呢？ 牧童：我当然知道了！因为我曾经仔细地观察过两头牛打架的情形呀。 戴嵩：你真善于观察、善于发现！ 三、结、指导书写。 大画家戴嵩虚心地接受了小牧童的批评。后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作出示：戴嵩的斗牛图乳牛图归牧图三牛图，欣赏。 出示第一自然段，引读：戴嵩把这些牛画得是栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现，真是太绝了，太妙了！怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 故事读完了，这些词语还认识吗？会用吗？ 著名 批评 挤进来 纷纷 夸赞 连连 拱手 浓墨 涂抹 轻笔 细描 指导书写 出示生字：看，这是今天我
8、们要写的字：兄、呆、商、决、价、钱、购。 教师根据实际情况，指导难写的字。 反馈练习：一、划去不正确的读音。 惭愧 传说(zhun chun) 斗牛 指教(jio jio) 教书 (jio jio) 拱手(gng gng) 二、书法展示台。 xing di shng din ju xn gng shu ji qin p png gu mi f di 三、在括号里填上合适的词。 一画家 一牛 一牧童 一尾巴 一商人 一画 四、选词填空。 赞 扬 夸 赞 称 赞 看画的人没有不点头的，还争着购买。 戴嵩沉思片刻，挥笔画了一幅斗牛图，围观的人看了，纷纷。 “画活了，画活了”一位教书先生道。 五、加标
9、点。 只有神笔才能画出这样的画 你知道牛打架时尾巴是怎样的吗 我喜欢小牧童，因为他敢说真话 这真是绝妙之作 5.你难道不明白我的意思吗 六、句子模仿秀。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 我一伸手就可以 。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 小弟弟真淘气，他一会儿 ，一会儿 。 板 书 21、画家和牧童 设 计 著名 会观察 虚心 说真话 课题 教学 目标 教学重难点 教 学 过 程 22 我为你骄傲 1识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2读议结合，从人物情感变化入手，领会故事中的道理和感情。 3学会承担责任，学会宽容 重点：有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
10、难点：理解“我为你骄傲”这句话的内涵。 课前三分钟 基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字： 滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿 加一加的办法记住： 换一换的办法记住： 其他办法记住： 活动过程： 第一课时 师：同学们，你知道骄傲是什么意思吗？今天有一位老奶奶在给一个小男孩的信中写着：“我为你骄傲”。这句话中“骄傲”又是什么意思呢？今天，我们就来学习这样一个故事！ 二、 自读课文，整体感知 1自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。 2边读边思考，课文讲了一件什么事？ 3师检查自学情况 4课文讲了一件什么事？ 三、学习第1、2小节 1以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读读1、
11、2小节。 生自由读1、2小节。 2读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子中读懂的？ 根据学生回答，课件出示： 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 多有趣啊！那你能把伙伴们的开心用朗读表达出来吗？ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？ 4小男孩明明做错了事，老奶奶为什么还为他骄傲呢？我们下节课再学习。 四、书写生字 1出示要书写的生字：封、继续，观察字形。 2教师范写“继”。 3学生练习书写，评价。 第二课时 一、复习引入 1听写课后“读读写写”中的词语 二、学习第3、4、
12、5小节 1.自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。 根据学生回答板书：害怕 担心 很不自在 一阵轻松 2.如果你就是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？ 就带着你这样的感受来读读第一句。 3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，这时“我”心里觉得？，所以他觉得？，带着这样的感受读读第2、3两句。 4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。 5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。 用“攒、装进、来到、投到”说一说。 在学生说话的过程中引导： 给“攒”字换一个词：积，节约 抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从而感悟小男孩的真诚： 三个星期就是？，小男孩把送报赚来的钱一美分一美分地积攒下来，整整21天，才积攒了7美元。 现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？ 6. 让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。学生有感情地齐读3、4、5小节。 三、学写生字。 四、学习6、7小节。 1如果你是老奶奶，读到小男孩的这张便条，心里会怎样想？ 2指名朗读6、7小节，感受老奶奶的博大胸怀。 3读到这儿，你想对老奶奶说些什么？ 五、小结全文 反馈练习： 一、看拼音写词语。 bo zh b li sh q p su un h
