《教学设计方案范文集锦10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案范文集锦10篇（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案范文集锦10篇为了确保事情或工作科学有序进行，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。方案应当怎么制定才好呢？下面是我整理的教学设计方案10篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇11、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。2、通过和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。3、选词填空。4、读句子并体会排比句的特点。5、熟记成语。6、口语交际：小小辩论会。重点1、读句子并体会排比句的特点。2、口语交际：小小辩论会。难点1、读一读，背一背。2、口语交际：小小辩论会3课时第一课时练习的1、2、3、4题一、导入二、学习
2、第1题1、自由读，初步感知描红内容。2、细致视察字形结构，提出自己认为较难写的笔画。3、针对重点，集体指导。4、生自由描红，师巡察指导，针对班中普遍的问题再集体指导。5、展评优秀作业 ，向其他同学传授自己是怎样把字练好的？三、学习第2题1、指名读题目，明确题意。2、小组自学。3、反馈自学效果。4、巩固：自由默读此项。四、学习第3题1、自由读题，明确题意。2、体会三组词的意思。3、自由独立完成此项。4、指名回答。经过三天多时间的飞行，宇宙非船（慢慢）接近月球。我们买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，（尽然）收获了。我们在读书的时候，（经常）会遇到一些生字。金水桥两旁有一对汉白玉华表，在蓝天白云的
3、衬托下，显得（特别）挺立。徐悲鸿从今（更加）奋勉努力。我翘首远望西南方向，（果真）有很多黑点向这边移动，灰椋鸟起先归林了。5、自由读句子，体会句中词语的用法。五、学习第4题1、明确题目要求。2、自由读，小组探讨句式特点。3、总结：一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。4、齐读排比句，体会作用。5、访写句子，评议，修改。六、布置作业预习5、6题。其次课时练习的5、6题。一、干脆导入二、熟记成语1、自学此项，要求：借助字典读准字音。理解成语意思。2、反馈指读，正音。齐读。提出不理解的成语，师生共同解决。自由练背，全班打节奏齐背。三、读读背背1、出示。2、自学。3、检查自学效果。
4、4、自由发言。5、理解句子含义。6、熟读成诵。四、布置作业预习说话训练第三课时口语交际：小小辩论会一、导入二、登台前的打算1、自由读，思索：本次辩论的主题是什么？2、分角色朗读，师生共评，引导。3、学生再练，达到诵读。三、演一演1、小组内练习。找小伙伴一起。甲方：三人，主辩一名；乙方：三人，主辩一名；主持人一名。2、自告奋勇到台前来表演。3、评价。4、小组内再练习。5、表演，评出最佳表演组和个人。四、总结大家辩论得很精彩，信任经过训练，肯定会成为一名精彩的辩手。结合大家的论述，小学生看电视应当有选择，应当适度适量。今日的辩论会到此结束，感谢大家！教学设计方案 篇2、整体感知，初步把握寓言内容。
5、、学会归纳寓意的方法，深化理解文章内涵。、联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。学习归纳寓意的方法，深化理解文章内涵。预习课文内容，扫清文字障碍。导入：通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，老师介绍有关寓言的学问，导入新课。一、学习目标、整体感知，初步把握寓言内容。、学习归纳寓意的方法，深化理解文章内涵。、联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。二、检查预习（生字注音说明）游戏（x） 禀告（bng） 厄运（）慧心：佛教用语，指能够领悟佛理的心。这里泛指才智。慷慨：不吝啬。闲适：悠闲安逸。审美：观赏、领悟事物和艺术品的美。风韵：美丽的姿态神情。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。三、整体
6、感知，概括寓意引导学生学习白兔和月亮，步骤如下：、朗读。（把握文意，揣摩语言。）、复述。（朗读课文，完整复述。）、精缩内容。（用一句话概括文章内容。）、概括寓意。（依据文章内容，感悟所学道理。）请学生当一次老师，根据出示的学习步骤总结出寓言落难的王子的寓意。四、研读赏析，对比阅读、白兔和月亮在情节上有两次转折，你能找出来吗？、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的四个字的词语概括吗？、白兔得到月亮后必定会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？、白兔为什么恳求诸神之王撤销那个“慷慨的确定”？、生性多愁善感的王子后来为什么能够坚韧地面对厄运？、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？
7、没有遭受过厄运的人应当怎样培育坚韧的意志？五、体验反思，拓展与延长、有人认为，白兔和月亮的寓意是与其拥有，不如没有。对此你是怎样理解的？、学过落难的王子后，假如你遭受了厄运你会怎么做？、绽开你丰富的想象，描绘一下白兔恳求诸神之王撤销慷慨确定时的情景及对话。六、课堂小结今日我们学习的人生寓言告知我们：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”“厄运能使脆弱的人变得坚毅起来”。希望同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全自己的人格；亵渎困难，直面人生！七、作业试着写一则寓言，题目自拟。要求：符合寓言的文体特点，字左右。本教案突出了对学生的人文教化和语文素养的培育。教学设计上，运用对比阅读的教学方法，以老
8、师的教读带动学生的学习，给学生以方法的指导，既体现了教学方法的多样性，又激发了学生参加学习、探究问题的主动性。教学设计方案 篇3春酒是一篇文质美丽的散文。琦君用自己的文笔为读者营构心灵的志向国。思乡，是本文一大主旨。家乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片欢乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了多数读者，我的天真可爱，母亲的和善能干，乡人的淳朴厚道，在春酒会酒席上不断氤氲起来，充满成浓浓的人情民风之美。作者通过平易、净化、蕴藉、真挚的语言，抓住富有情趣的生活细微环节，表现作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜爱被动的接受学问，他
9、们的自尊心、主动性和求知欲都大大增加了。同时，学生已有了肯定的理解、分析、表达的实力。为此，全日制语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应当让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。初中学生很少离开家乡，对思乡之情较难理解。为此，老师要留意学生是语文学习的主子，创设情景，激情入境，激发学生爱好，做好学习引导者、参加者的工作。老师一方面须要实行自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发觉者、思索者、探究者，成为语文学习的主子;另一方面要创设较为直观的学
10、习情景，激情入境，激发爱好，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导学生理清全文脉络后，引导学生品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。1、学问实力目标： 感情朗读课文，了解民俗民风。 理解作者蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。2、过程和方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品尝语言的意趣，体会生活细微环节对表现文章主旨的作用。 培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，让学生成为问题的思索者，探究者，成为语文学习的主子。3、情感看法和价值观目标： 感受文中的风俗美、人情美、亲人善，丰富精神世界，获得思想启迪。 培育学生酷爱家乡的思想感情。1、情朗读
11、课文，研读赏析语言，体会蕴涵在生活细微环节中的浓浓的思乡之情。2、理解作者通过生活细微环节来表现思乡之情的写法。1、情景教学法;2、诵读法;3、探讨沟通法;4、体验拓展法。1、学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟识内容。2、查找作者琦君相关资料。一、创设情景，激情入境1、课前或上课时在大屏幕出示春酒画面，放一首轻音乐。2、请同学说一说自己曾经读过的表现思乡之情的古诗词名句。(展示春酒画面，能给学生直观感受;设置背景音乐，能给学生精神上的愉悦;请学生说自己读过的古诗词名句，既能活跃气氛，又能激活思维，为文章的学习做好铺垫。)二、朗读会意，初步感知1、学生自由朗读课文。2、这是一篇文质美丽的散文，
12、蕴涵了作者丰富的感情，下面请每组举荐一位同学朗读课文，每人读两段，最终两段全班齐读，希望能读出感情。(多媒体播放背景音乐及春酒画面)3、老师激励性评价。(朗读是语文学习的重要内容。学生通过自由读和个别范读，初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者情感上产生共鸣，促使学生更加主动主动的投入对作品的理解之中，老师激励性评价能激发学生朗读的爱好)三、指导自学，整体感悟投影出示问题：1、哪句话干脆表达作者的思乡之情?2、为了表达思乡之情，作者主要写了哪几件事?为什么写这几件事?(学生默读后，小组探讨)探讨明确： 一句话提示了我，原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?这句话表明作者的思乡之情。 为了表达思乡之情，作者写了过新年、吃春酒，喝会酒这几件事。紧扣春酒，说明作者思念家乡的缘由民风淳、亲人善、人情美。(这里主要是引导学生理清文章脉络，培育学生自渎和自学的实力)四、合作沟通，研读赏析投影出示问题，学生探究。1、找出本课中你喜爱的段落或句子，可以是：最能抒情的：_语言最好的：_描写最细腻的：_最能表现人物性格的：_还可以是你似曾相识的：_还可以是：_总之，只要说出你喜爱的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的2、学生四人小组探讨：每小组举荐一位同学，全班沟通，理解体会这些语言的特点及蕴涵在其中的情趣，领悟作者字里行间所流露着的浓浓的思乡之情。(这个环节充分体现自主、合作
