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1、2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案1. 单选题 (2014广东茂名)地方课程属于()。A 一级课程B 二级课程C 三级课程D 四级课程答案 B解析 本题考查的是地方课程。新课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，其中国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，学校课程是三级课程。2. 多选题 下列属于精细加工策略的是（ ）。A 通过谐音记住南京条约的主要内容 B 一遍一遍的重复背单词C 把今天地理课的内容通过做概念关系图去加深理解 D 学生课后自己整理内容笔记 考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头
2、脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。A选项属于精细加工策略里面的记忆术，D选项属于精细加工策略里面的做笔记。B选项属于复述策略，C选项属于组织策略。故正确答案是AD。3. 单选题 在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的，这属于哪种知识学习的类型？（ ）A 派生类属学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习考点 第一节知识的学习解析 并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。一般而言，并列学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。4. 单选
3、题 （2015江西）“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。A 论语B 学记C 礼记D 中庸答案 B解析 题干的描述出自学记。5. 单选题 操作技能的形成标志是（ ）。A 练习B 操作定向C 操作熟练D 操作模式考点 第二节技能的形成解析 操作技能形成的标志是达到熟练操作，即动作已达到较高速度、准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或无须有意识注意的状态。6. 单选题 （2016山东）高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型
4、，最早提出该观点的是（）。A 霍桑B 斯金纳C 普雷马克D 班杜拉答案 C解析 普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。但要注意，对一个学生有效的强化物可能对另一个学生不适合；如果过度使用强化物，强化物可能失去原有效力。7. 单选题 (2014广西)根据中华人民共和国教师法规定，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（）。A 体罚学生，经教育不改的B 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的C 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的答案 B解
5、析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。8. 单选题 (2015陕西西安)()的概念可以定义为：决定个体外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。A 性格B 气质C 人格D 兴趣答案 C解析 本题考查的是人格。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。9. 单选题 (2014广西)班主任对学生进行
6、操行评定时应慎用的评定等级是()。A 优B 良C 中D 差答案 D解析 本题考查的是班级管理中的操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以中小学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。10. 单选题 (2015山东)“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是()。A 孔子B 孟子C 庄子D 荀子答案 B解析 本题考查的是孟子的教育思想。“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”出自孟子的孟子尽心上。11. 单选题 (2015广西)根据埃
7、里克森的人格社会心理发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是()。A 36岁B 612岁C 1218岁D 1830岁答案 B解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。学龄期的儿童主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，此阶段儿童的年龄为612岁。12. 单选题 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果。这主要是利用了知觉的()。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性答案 B解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。而野战部队身穿迷彩与周围背景融为一体时，敌方将不容易发现目标。13. 单选题 格式塔学派的完形-顿
8、悟学说，认为刺激和反应的关系是怎样的（ ）。A S-RB S-P-RC S-O-RD S-S-R考点 第二节学习理论解析 对于刺激与反应或环境与行为之间的关系，格式塔心理学同行为主义的理解是不同的。前者的理解为间接的，是以意识因素为中介的，用公式表示为S-O-R；后者的理解是直接的，不存在意识的中介作用，用公式表示为S-R。14. 单选题 (2014广西)目前我国学校教学的基本组织形式是()。A 个别教学B 班级授课制C 小组学习D 复式教学答案 B解析 目前我国学校教学的基本组织形式为班级授课制。15. 单选题 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。A 社会意义B 动机的作用与学习活
9、动的关系 C 个人的前途D 动力来源 考点 第一节学习动机概述解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。16. 多选题 （2015山东济南）影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是()。A 同伴群体B 认知失调C 态度定势D 道德认知答案 B,C,D解析 影响态度与品德学习的内部条件有：(1)认知失调；(2)态度定势；(3)道德认知。17. 多选题 (2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A 具有依附性B 自我为中心C 缺乏原则性D 发展的趋势是稳定的、和谐的答案 A,
10、C,D解析 本题考查的是道德认识。从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。18. 判断题 (2014四川)知识经济时代，知识显得很重要。因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育目的。学校的教育目的是培养学生德智体美各个方面全面发展的人。19. 单选题 （2013安徽滁州）衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()。A 学生身心发展状况B 师资水平C 教学条件D 教学质量答案 A解析 衡量一所学校教育质量高低的根本标准是学生身心发展状况。20. 判
11、断题 (2015广东粤东西北)在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需承担学习的组织者、支持者以及控制者的角色。()。A 错B 对答案 A解析 本题考查的是研究性学习。在研究性学习中，教师是学生学习的组织者、支持者以及指导者。21. 单选题 (2015河南三门峡)讲课中对概念性较强的内容，可用()。A 讲授法B 演示法C 讨论法D 读书指导法答案 A解析 本题考查的是教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。因而，对于概念性较强的内容用讲授法效果较好。22. 多选题 个体的成就动机强
12、度由（ ）共同决定。A 成就需要B 成就动机C 期望水平D 诱因价值考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。23. 单选题 （2015山东）下列关于学习风格的描述中，不正确的是()。A 聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B 场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C 视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D 冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题答案 C解析
13、动觉型学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。24. 单选题 (2015广西)既是德育客体又是德育主体的要素是()。A 教育者B 受教育者C 德育根源D 德育大纲答案 B解析 本题考查的是德育过程的构成要素。在德育过程中，受教育者既是德育客体，又是德育主体。25. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。26. 单选题 （2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教
14、学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A 观察研究B 调查研究C 行动研究D 实验研究答案 C解析 题干描述的是行动研究法的内涵。27. 单选题 (2015安徽)我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的()。A 整体性B 意义性C 恒常性D 选择性答案 C解析 本题考查的是知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。28. 多选题 (2015河南郑州)课堂对话的特点主要有()。A 民主性B 生成性C 多边性D 倾听性E 开放性答案
