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1、小学读后感写法篇一：小学生 读后感怎么写小学生 读后感的写法一、什么是 读后感？读完一本 书，一篇文章或看完一部电视剧 ，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会 给你留下深刻的印象，让你感动，而且也 让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过 的事情。 阅读时 ，往往会由此及彼地联想到生活中的 许多人和事，从而 产生颇多感触、联想和体会， 这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。二、怎 样选书 目？ 选择你感兴趣的书文，有人喜 欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章； 有人喜 欢选写景状物的。哪些文章比 较适合小学生写 读后感呢？我 认为选择寓言故事、童 话故事、富
2、有哲理的文章比 较好。因 为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意 义，说明的道理就藏在文章中，很容易提 炼出中心。三、怎 样定标题？读后感的 标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副 标题写读的什么 书。读后感可 简单归纳为 三段法。第一部分、由 读而引出感。这一部分就象一个帽子或引子一 样，交待清楚 读了什么 书，有什么感想。 这一部分一般来说要简明扼要、开 门见出，不要 绕圈子。只要概括性 说出感受就可以了。第二部分、具体的感受过程。我们读书 看报看电影是视剧等都有一个 过程，而我 们的感受也是在 这个过程中一点一点接受的。 这第二部分就是要 说这个过程。写法应采用边叙边议的方法，叙就
3、是叙述所看的 书报电 影电视剧 的感人的情 节，议就是抒发我们的感受。要有 层次有顺序把感一步一步推向 顶点。叙述是 简述，抓住要点，不要照抄原文。 议论要真实得体， 这样才能感人。 这其实就是议论文的 论述部分。第三部分、把感受落实到自己的 现实生活中。感的目的就是要指 导我们的实际行动，要不感就没有意 义了。这一部分就是要把感受和 现实生活结合起来，把感受落到 实处。把自己在 现实生活中的所作所 为同书报电影电视剧 感动自己的人或事比 较，找出差 别，提出改 进的方法或建 议。 这其实就是 议论文的结论部分。介绍主要内容 时只要把文章的起因、 经过、结果叙述清楚，抓住文章所 说明的道理来介
4、 绍就可以了。但在写感受 时，就应该针对 文章所 说明的道理写出自己在生活中碰到的 实例；也可以 针对文章的一句或几句重点的 话来写自己的感受； 还可以根据文章中某些含 义深刻的句子，来写出自己的想法。建 议大家写 读后感时可以尽量用上一些名人名言、 谚语、成语或名人成功的 经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具 说服力。要 结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加 联想。提醒大家注意一种常 见的问题：有些同学 选的文章不适合写 读后感， 读完后因为没有太多的感受可写， 为了凑字数就把内容介 绍得非常 详细。因此，事先一定要先 选好文章。读后感是一种比 较特殊的文体，如果 给它归类
5、的话，大体 应分在议论文中。 对于小学生来说，议论文太难了不必撑握， 读后感比 议论文要简单的多。 读后感就是在你 读了一本 书或一篇文章后，写出你的感受来。小学生怎 样写好读后感一、通 读全文只有掌握了全文，才能谈得上写 读后感，是不是？ 这其中，特 别是精华段落，要重点的多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。第二、掌握写作的目的和背景作者为什么会写 这篇文章呢？他当 时处于怎样的环境？他想通 过文章表达一种怎 样的思想和意思？理 顺了这些问题，读后感就 酝酿的差不多了第三、你 读了这篇文章，有什么收获？读文章只是途径和方法， 读的目的并不 单纯为 了欣赏，读后感的
6、重要目的之一就是， 读后，你有什么收 获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会 对你在现实生活中有什么帮助？ 总结好这部分，就可以完成 读后感了。小学生怎 样写读后感读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫 “观 后感 ”，与 “读 后感 ”的性 质性同），属 议论文的范畴，但又不同于一般的 议论文。一般性 议论文，要求 观点明确， 论据典型， 论证严 密；而读后感最突出的特点是 “读 ”和 “感”的紧密 结合。“读”，是指在文章开 头交代读了何人何文，有何感发点； “感 ”，是在 “读”的基 础上，通 过联想谈自己的感受。写 读后感，
7、一般采用两种形式：一是边述读（交代所 读内容）边发感；二是先述 读后发感。原 则上讲，先述 读后发感的形式比 较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好 读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：第一，要研 读原文。只有研 读好原文，才能 对原文的内容主旨有 较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。 这是写好读后感的基 础。第二，确立感 发点。既是文章的理论基础或中心 论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。 选好了这一 “入手 处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后 贯通。不 仅感动自己，也能感 动别人。否 则，会在文章一开 头就给
8、自己人 为地设立障碍，使文章不能 顺畅表达。一篇文，一本 书，一部影 视片，一出 戏剧，内容有 简有繁，线索有多有少，人物有主有次， 观点有深有浅，写 读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感 发点呢？方法很 简单。我 们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我 们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立 为 “感发 点”。例如：以写人 为主的记叙文，感 发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价 值的言论行动。第三，述 读与发感。述 读，包括所 读文章的出 处、篇名及作者的交代，用 简洁的话概括有关文章内容和 总体感受，也可提出明确的感 发点，也有开 头交代一下所 读作品写
9、作背景的。目的是使 读者明白 这篇读后感的由来，要 发什么感。 这些交代是必不可少的，否 则，就会让读者不明白你的 “感 ”由何而 发。发 感，是在述 读和感 发点的基 础上，展开 联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。 联想与引申的原 则是，要 围绕感发点，要与原文材料有密切的 联系。对联系的内容和 实际还 要进行必要的分析、 议论或抒情， 这样 “感 ”才会深刻。 这也是展开 读后感主体部分最主要的方法。另外，在 论证感发点的过程中，要注意把两种 论据紧密结合起来，一是所 读原文的材料，二是从 现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且 应自然融和。第四、 读后感的 结尾，结尾可概
10、括中心， 总结全文，或提出 问题，发表看法， 发人深思。“文无定则 ”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。例文读皇帝的新装有感今天我 读了皇帝的新装这篇故事 ,他来自小朋友耳熟能详的格林童 话 .这篇文章 讲了皇帝 爱穿新衣服 .一天来了两个 骗子,自称织出的衣服不但漂亮 ,而且能看出哪些大臣是苯或不称 职.为了表示自己 聪明 ,称职大臣都装做看 见了.皇帝给了骗子好处 ,穿上 衣服出去了 .百姓都夸耀皇帝的新衣 ,一个孩子的一句 话让皇帝明白自己被 骗了.读完这篇童话 ,我不禁 问自己 ,作为一国之君怎么会被 骗呢 ? 毫无疑 问全是因 为虚荣心 ,全天下的百姓 .大臣
11、甚至皇帝都心甘情愿地被 别人骗 ,也心安理得地 骗别人 .骗子之所以得逞 ,是因为他们看清了人 们心中的弱点 -甘愿被 别人利用 ,为的只是 满足他们可怜的虚荣心 .实际上虚荣心是与生俱来的 ,但是孩子的心是 单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深 .读了童话后 ,我想提醒人 们:保持一 颗真诚的心 .不要为了虚荣 .放弃那 颗真诚的心 .想想自己其 实也这样 .看见别人拿出很 贵的溜溜球玩真羡慕 ,怕爸爸 妈妈不同意买 ,只能看着人家玩 ,可真正 买了又觉得别人的更好 ,总觉得永远满足不了自己的虚荣心 .当我读完文章后 ,我明白了虚荣心是永 远不可能 满足的 ,要学会控制自己的虚荣心 ,亡羊补牢
12、为时未晚 ,从今天起我要做一个知足的人 .读钓鱼的启示读完钓鱼的启示 这篇课文之后，心里久久不能平静。课文主要 讲述了作者和父 亲在小岛上钓鱼，在离 鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小 时的时间，作者钓到了一条又漂亮、又肥美的大 鲈鱼，他又 兴奋、又得意。可父 亲看了看 时间，豪无商量地让“我 ”把 鲈鱼放回湖里去。 “我”只好依依不舍地跟大 鲈鱼道别。但是， 这件事使 “我 ”受益匪浅，因 为这是一份金 钱买不到的人生 财富。这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在 进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元 钱，他还没有发现，就上 课了。我捡起五元钱，得意地想着， 这五元钱，对于我
13、来 说可不少啊！我可以用它 买五十根棒棒糖或是五十支 铅笔，我的文具盒就都要塞 满了！可是我又想，用 这五元钱，我会很快 乐吗 ？不知什么力量鼓励着我， 让我迅速地把 钱还给 那个男孩。 虽然我再也没有 见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我， 为自己的所做所 为感到自豪。现在的社会五彩斑 斓，令人眼花 缭乱。只要克制自己，就不会被物 质财富所诱惑。要从小受到严格的训练，才能 获得道德 实践的勇气和力量。读地震中的父与子有感如果你的儿子已被昔日充 满孩子欢声笑语的学校的 废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随 时都有生命危 险的情况下，会 让别人先脱 险吗？就在地震中的父与子中，
14、我找到了答案。这篇课文我一口气 读了三遍。文章写了一位年 轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的 过程中，不断有孩子的父母来到 这里，痛苦的喊“我的儿子！ ”“我的女儿！ ”喊完后便 绝望的离开。也有许多好心人来 劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念 头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听 见了孩子的声音，并最 终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了 这位父亲对儿子多有 责任心啊！而他的儿子在随 时都有生命危 险的时候让同学们先脱 险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。 这位父亲为了救自己的儿子，不惜 牺牲自己的生命；而儿子 为了救同学，让他们先脱离危 险。这 真是一 对了不起的父与子啊！如果 这位父亲仅是来到 这片废墟绝望的大喊 “我的儿子！ ”那他的儿子和 14 个同学就只有 长眠于地下了；如果 这位这个儿子畏惧死神而先上去了的 话，那他的 14 个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像 这对了不起父子那 样，成千上万的孩子或 许就能得救。 记得我小 时候，只知道 让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困 难，大人 们也无可奈何，只好 给我买。自我 读了地震中的父与子后，我 绝不会在像小 时候那样做了。如果大家能把文章中那 对父子的精神用在学 习和生活上，我 们一定会天天向上，成 为对国家有
