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1、老师培训心得体会模板九篇 老师培训心得体会 篇1上周六，作为一名新老师，我有幸参与了市教育局组织的市直新聘老师培训，聆听了几位教授老师的经验和指导，我对“怎样成为一名学生喜爱，家长支持的优异老师”和怎样促进本身的专业成长有了更深地领悟，感觉受益匪浅。这也使我更清楚地认识到我需要做的还有很多。牛见玉老师作了题为站成一棵树的汇报，在很多问题上处理了我的燃眉之急。工作半年以来，在和家长的沟通中我还缺乏部分技巧，牛老师在这个问题上给了我们中肯的提议：要尊重家长，不能损伤家长的情感；不告状，巧处理；真诚地帮助家长改变孩子；教育学生尊重家长，友好家庭关系。我从牛老师列举的一个个实际的案例中学到了种种方法，
2、在以后的日子里，我将会努力让家长成为教育的伙伴，共同促进孩子成长。牛老师讲到的让我感慨颇深的另一点就是她所讲的“怀揣小说进课堂”，小学生，尤其是一年级的孩子，怎样让她们在课堂上享受愉快，这是我一直在思索的一个问题，但探索的效果并不是很好。牛老师告诉我们：“在课堂上讲小说、读儿歌、猜谜语，能更有效地组织课堂”，这些能让孩子们愉快，让孩子们在愉快中学到知识。说实在的，毕业到现在，我极难得静下心来耐心的去读一本书，总感觉自己平时工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。听了几位名师的提议，尤其是牛老师提到的“不停学习，让读书像呼吸一样自然”，我感到很惭愧，也为教授们的求知精神所折服。以后，我该找出更多
3、时间静下心来多读书，读好书，真正做到日有所诵、周有所悟、月有所读、年有所获，不停提升自己的业务水平和本身素养。天天写教学反思，日有所记，这是每位教授老师强调的一点。我们天天上课，课堂上的每点感悟，和学生的互动中点滴体会，积累起来就会成为一笔宝贵的财富，成为促进我们专业成长助推器。就像魏书生老师说的，伴随老师成长和发展一直的真正反思是老师成长的关键，反思是老师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进行的长久的关注。教授老师全部坚持每日写反思，每日有收获，我作为一名新老师，更应该时时积累，统计点滴感悟和体会，促进本身成长。一天的培训，让我感悟良多，也收获颇多。我深深感动
4、于教授老师的敬业精神，也深深折服于她们的专业素养和人格魅力。她们的话语如同一盏盏明灯，将指导着我在老师成长的道路上不停前行。老师培训心得体会 篇2今年我有幸参与了“骨干老师”培训班的学习。我深知参与此次培训对我来说意味着什么，自始至终我全部在努力地学习。在学习过程中我慢慢地认识到了本身的贫乏和稚嫩，学习又逐步地使我变得充实和干练。在培训学习的每一天全部能让人感受到思想火花的撞击和迸发，整个培训的过程就仿佛是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!在此次培训中我有幸聆听了教授和优异老师们对教育前沿的思索、精辟的理论、独到的看法，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，叶福元老师的“爱责任艺
5、术”的汇报激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优异的老师”;期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度;经过培训让我开阔了眼界，拓宽了思绪，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战和机遇，更多地思索未来的老师之路该怎样去走。下面就听取的汇报浅谈几点自己的感悟。一、加强本身师德修养展现老师人格魅力老师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应该是最基础的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的老师才能培养出有责
6、任心的学生。为此，老师要时刻谨记不停提升本身的道德修养，展现本身的人格魅力。那么，怎样提升本身的师德修养呢?我认为应该从以下多个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基础最主要的要求。爱岗敬业是老师处理和教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证实，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”3、用学习引领本身专业成长,刻苦钻研，严谨治学伴随时代的进步，教育的改革，当今的形
7、势向每一位老师提出了严峻的挑战。在知识经济时代，知识老化速度大大加紧，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师终生学习，不但是时代的呼叫，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，和时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终生学习观。我们老师要有一个强烈的意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，方便更加好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽广的课内课外学习为她们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。生活是一个宽广的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了
8、使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优异老师应该抓紧一切时间增加知识贮备，只有这么才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。二、不停更新教学理念“有激情，爱读书，善于思索，勤于总结”才能成为一名好老师。时代的发展使教育面对新的要求，民众对教育的关注前所未有，教育的行业性质正在发生前所未有的改变，因此做研究型的老师是发展的必定趋势。此次学习使我学会了怎样提升课堂的有效性,怎样跟学生成为知心好友,怎样教育问题学生,怎样造成班级舆论相信在未来的教育教学中,这些方法会有很好的表现。三、对课堂教学行为的重新认识和思索(一)要立即反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师极少审阅自
9、己的教学是否引发了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否和自己相关。当学生出现和课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，极少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优异老师之因此优异，其特点之一，就是每节课后立即反思自己的教学，不停改善教学，以增加课堂教学的魅力，达成立即调控学生的情绪，引导学生主动参加课堂教学的目标，使学生取得更加好的发展。(二)要留给学生思索的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上她获取结果的过程主要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，主要的前提是给她在学习和研究知识的过程中主动思索和主动探究的时间和空间，这么，她的体验才是幸福而自信的。(三)要学会
10、欣赏学生“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”。看物是这么，看人又何尝不是这么?每一个学生全部有自己的优点和闪光点，作为老师，我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏她们的优点，包容她们的缺点。学生在老师的关注中，不但会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽友好的师生情感，还会在课堂上主动表现，愉快愉快地去学习。总而言之，这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说经过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不停地学习，不停地反思，不停地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改
11、革的步伐。在以后的教育教学实践中，我将静下心来采她山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。在这里，我忽然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不停更新自己，努力提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要以后自己付出更多的时间和精力，努力学习多种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要经过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。老师培训心得体会 篇3今年寒假培训和往年不一样，没有上级领导的汇报，只有我校校长和老师的切身体会，通俗易懂、受益匪浅、感慨至深。一
12、、师德师风学习老师作为一个职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，负担着人的思想文化传输，新生一代的培养，多种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。杨主席告诉我们， 因为社会在飞速发展，生活节奏加紧，工作压力大，使一切静的东西全部动了起来，假如老师动了起来，那会传染给学生。所以，作为老师，我们要含有古人那种宁静，淡泊的心境，抛弃浮躁，只有不停提升本身的道德素养，才能培养出诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。从几位有经验的老师身上，我学到很多东西。不管是课堂管理或是学生问题处理全部对我有很大的帮助。我会虚心向她们学习，也会努力总结自己的教学。上好自己的每一堂课，做个名副其实的优异人民老
13、师。二、用爱感染学生桑主任说爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。要想成为一名优异的人民老师，我们首先要爱学生我们天天面正确是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的孩子，我们要把她看成一个能动的人，给她们一个自由的空间，尊重平等地对待她们、关心她们，和她们成为无话不说的好好友。三、认真学习并遵守学校的教学常规此次培训，教务处张主任领着我们认真学习了学校的教学常规，俗话说，无规矩不成方圆，经过此次培训，我们对学校的教学常规进行了深一步的认识和学习。四、徐校长围绕这听评课进行了出色讲话：(1)评教学理念。依据课堂教学活动的实例，评议课堂教学中的表现了哪些当代教育思想和理念。包含：以人为
14、本的思想，面向全体的思想，树立学生主体地位的思想，以表现新课改的精神和教育新理念。(2)评教材处理。评议执教者对教材把握是否正确、教学关键是否突出、教学难点是否突破、内容确定是否妥当等。是否全方面计划教学任务，培养学生思维能力。是否关注学科知识基础性的同时，强调和现实生活、学生经验的联络，强调实际应用，是否重视学生自主探究、合作交流、动手操作、应用知识等方面的内容和学科间的整合。是否创设问题情境，激发学生学习爱好。(3)评教法利用。评议老师在课堂教学中所利用的教法是否符合学生心理特点、是否激发了学生的学习爱好、是否创设问题情境，引导学生主动思索、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习主
15、动性等。老师为学生制订的教学目标是否处于她们各自的最近发展区内，并为学生提供必须的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这么才能最大程度地调动学生的学习主动性。老师对来自课堂中的多种信息，怎样搜集、筛选和评判，形成何种的反馈信息，又是怎样处理反馈的信息，和采取何种的偏差纠正方案和应对方法等。(4)评学法指导。评议老师在课堂教学中对学生学法指导的情况。如能否从学科内容和特点着眼，针对学生的年纪差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、思维特点等进行对应的指导。是否充足发挥学生主体性，采取多样化的学习方法，促进学生主动地、富有个性化地学习，培养学生学习潜能。(5)评教学过程。评议
16、老师在教学组织活动中，教学步骤安排是否合理、教学的组织形式是否有交、教学的结构是否严谨、教学节奏是否紧凑、老师点拨是否适时合适、当代教学手段使用是否合理科学等。从新课改精神来看，更关注学生的主动参加，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。(6)评教学效果。评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。教学是否注意联络学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。是否注意挖掘教学内容中的情意原因，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，相互尊重，老师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学生的内在需求。是否坚持因材施
