传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！《击鼓传花》习作片段教学目标：1 从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯 2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中教学重点： 教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”教学难点： 引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来教学准备：小鼓 花 任务卡片教学过程：导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）师：花漂亮吗？（生答：漂亮）师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）师板书课题：击鼓传花一、 教师讲解游戏规则师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务任务卡片就在老师的魔法盒子里师展示盒子要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传二、 第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时的反应。
1完成游戏师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手请你吧！（鼓手上台师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递鼓声停！花落到X生手中师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！师对X生：能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？生答:.....师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？生答：想师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情师：告诉大家，你抽到了什么任务？（X生答：）师对台下学生：你们想看他表演吗？生：想师：那你可要认真观察他的动作和神态哦！师对X生：请完成你的任务！（情况预设1：上台的孩子很大方，能完成任务情况1应对方案：X生执行任务师拍摄孩子们游戏时的表现X生表演完成）师对表演做点评且采访：你真是一个天生的表演艺术家！现在你表演完了，你的心情怎么样啊？生答：......师：感谢你的表演。
情况预设2：上台的孩子很害羞，任务不能执行则指导学生观察其表情师：孩子们，你从她的表情中读出了什么？（生答：害羞、害怕等师对此学生：没关系，孩子，我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢师板书：表情:害羞）师：那我们游戏继续吧，鼓声继续响起，花继续往下传2 采访学生传花过程中的心情和想法1） 师：孩子们，刚才的游戏好玩吗？（生答：好玩那我可要采访采访你们，当鼓声响起时，你的心情怎么样？（生答：紧张、兴奋、高兴.......）（师板书：心情，紧张、兴奋、高兴等词师：那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢？（此时生会一愣，师继续引导）师：摸摸你的胸口，你发现了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好，继续抽生说如不能完整回答，此时，师要提醒学生把话说完整，同时出示PPT3）师：孩子，请把话说完整，当鼓声响起时，我很紧张，紧张得心跳都加速了生照例说师：你的心跳加速，感觉心都快要------（生：爆炸了、跳出来了.......）师借机抽生说：当鼓声响起时，我的心都快要_____________师此时点评:看，这个夸张的修辞手法用得多恰当！（师继续引导）师：我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）师借机抽学生说：当鼓声响起时，我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（2）师：孩子，眼看花就要传到你的手上了，你有什么想法？生答（紧张、生怕花落在我的手上.......）师借机请生起来说：眼看花传来我----------（生可能说不完整，师出示PPT4。
师：来孩子，把话说完整生完整回答师继续引导：你觉得此时的花还漂亮吗？（生答）情景预设1：生回答：漂亮师：这时的花好看得像什么呢？（生答：幸运女神、幸运之星等）师请生把话说完整，师：孩子请你把话说完整小结：让生把这几句话连起来说一说出示PPT情景预设2师：还有没有不同的想法呢？你觉得此时的花还漂亮？（生回答：不漂亮师：它简直就像一颗--------（生答：如榴莲、刺猬、仙人球......）师抽生把话说完整如果生说不出来的话，师可以提示：老师再赠送一个词语，“烫手的山芋”，山芋好吃，但又烫手，不敢去拿师点评：看，这些比喻的修辞手法用得多恰当啊！（3）师：再问，当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里，而是落到了刚才那位同学的手里，欸，刚才那位同学叫什么名字？（生齐答，知道名字后就直接用名字这个定时炸弹落到了X同学手里时，你有什么想法或心情？情景预设1想上台表演的孩子答：（生答：失落，失望）师：那你怎么来形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出来，师则直接告诉：老师送你一个大礼包：到手的鸭子飞了，等情景预设2不想上台表演的孩子答：（高兴、开心、幸运……）师：为什么呢？（生答：因为这样我就不用表演了、因为这样我就可以看X同学表演了。
师：哦，原来是这样啊！ 小结：让生把这几句话连起来说一说师：那你们能把这几句话叫起来说一说吗？师出示PPT6生说，师适时点评3 观察X生上台的动作和表情过渡 师：刚才大家在说的时候语句连贯，有新意，真不错！下面我还有问题要问问大家1） 刚才X生上台表演，他是怎样上台的呢？（师板书：动作）（生答：）（如果生答不出来师就引导：是用走的还是跑的？）预设生答1：跑师引导：怎样来形容他的跑，他像什么一样跑跑上讲台？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整同时出示PPT7）他像---------------一样跑上讲台预设生答2：走师：快快地走还是慢慢地走？A如果生答：快快地走师：像什么一样快？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整同时出示PPT7）他像------一样飞快地走上讲台B 如果生答：慢慢地走师引导：像什么一样慢？（生：像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁.......）师：请把话说完整同时出示PPT7）他像---------慢慢地走上讲台2） 师：当他抽取任务卡时，他是怎样的表情？（师板书：表情）（生可以先答，通常学生能答到高兴、开心、害羞等词，师出示刚才拍的照片让生观察。
如果学生出现了不好意思或尴尬的神情，老师就必须抓住师：除了孩子们说到的表情，我们还能隐隐约约看到一丝-------（如果生答不出来，师可以直接说：不好意思，难为情等师：好，请把句子说完整同时出示PPT83） 师：他为什么会有这样的表情？原来他的任务是--------------，师出示PPT9（4） 师：他表演时做出了怎样的动作？（5） 小结：师：请你把句子连起来说一说出示PPT104观察台下学生看表演时的表现1） 师：他的表演精彩吗？当他表演时，教师里出现了一番什么样的景象？（生答：热闹.....还需思考些词汇那你们听到了什么声音吗？（生答：笑声、掌声等师板书：声音2） 师：那大家是怎样笑的呢？（生答：哈哈大笑）还有呢？师提示：有的孩子这样笑，（师做动作：拍手大笑）有的孩子这样笑（师做动作：捧着肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生补充:停不下来3） 师：你还可以用“有的......有的......还有的......”这样的排比句来表达师出示PPT11）生练习说总结：师：刚才我们用耳朵去听了声音，用什么去看了表情和动作，用什么去产生了想法，用什么去体会了心情？（生依次答：眼、脑、心，同时师板书，耳、眼、脑、心。
师：原来，我们观察的时候要做到用耳朵听，用眼睛看，用脑袋去想，还要用心去感受，去体会三、 第二轮游戏1、 过渡：师：刚才的游戏精彩吗？还想玩吗？（生答：想）师：那这一次我要提出要求，请你们在玩游戏时，注意以下三个方面：（1）体会在传花时自己的心情和想法2）观察接到花的同学上台的动作和表情3）当他在表演的时候，请你观察教室里其他同学的表现2、 第二轮游戏开始1） 师：有请上次接到花的X同学上台，当鼓手，请把花交到同桌的手上鼓手上台师下令：游戏开始鼓声停，Y生上台表演2） 游戏结束，师采访Y生，你料到花会传到你的手上吗？（生答：没有师：那你接到花师什么心情呢？（生答：）师：那抽到任务卡时，你有什么想法？（生答：）那现在任务完成了，你心情怎么样？（生答：）师:你能把这些句子连起来说说吗？（师出示PPT12生了练习说生说完，师：感谢你四 生练习写1、 过渡：孩子们，刚才的两轮游戏好玩吗?想永远把它记录下来吗？那就请你用文字的形式把它留住，你可以选择一个你感兴趣的镜头，把它描写下来请拿出课桌抽屉里的答题纸生拿出答题纸）2、 师出示PPT13师读习作开头第一段3、 生练写师可以适时指导4、 出示评价标准。
五 展示及点评1、老师示范展示及点评两位学生的作品2、学生互评 。