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1、如何提高教师的创造意识和创造力 为迎接知识经济的到来，社会、学校越来越重视培养创新人才。四个现代化，教育是基础，教师是关键。严师出高徒，创新人才的培养，首先要有创造型教师。教师是提高自身的创造力，就必须因势利导，加强创造理论与技法的探索，不断进行创造教学实践的总结与提高，贯穿这个自我提高的过程，教师要有明确的指导思想和良好的意志品质，就象马卡连柯所说：“我们的一切胜利都是我们的强大的意志，我们奋不顾身的精神，我们自觉和不屈不挠追求目的的结果。” 指导思想和意志品质虽是组成创造力的非智力因素；但创造力的发展过程则是创造者意志的逐步实现过程，表现为决心信心恒心，这贯穿着意志的自觉性、果断性、顽强性
2、、自制力。 意志的自觉性，是指一个人能够经常清晰地意识到自己的行为目的和意义，主动支配自己的行为，使之符合预期目的并达到成功，它包含两方面的内容，一是自觉到意志活动的目的和价值，二是自觉到应该在这种目的指导下调整活动。这两方面，对提高自身创造力都是不可缺少的。缺少前者，我们不会产生明确的合理的创造目标；缺少后者，则不可能根据实际调整自己的行为，其行为陷入盲目性。可见，缺少自意的自觉性，是无法提高自身创造力。 根据意志的自觉性，我们应树立三个观念，才能提高自身创造力。 、要有献身教育的观念 献身教育的观念是指从事教育事业的远大志向和抱负，是教师不断进取，迅速成长为创造型教师的内部动力，是战胜困难
3、的力量。如果没有崇高的职业理想，那么他的“能力之水”就不会达到“沸点”。 教师的职业理想的核心是热爱教育事业，它要求我们要及时关心社会、人民对自己工作的要求，密切注视世界科技与教育发展的新趋势；要善于吸收广大教师积累的新经验，注意学生中新的思想动态与需求；用自己的创造性教学激发学生的创造志向、创造动机和热情；引导学生创造性地发现问题、分析问题、解决问题，真正重视与发挥学生的主体作用。 、要有提高自身创造力的观念提高自身创造力的观念，是成为创造型教师的起点，是不断探求新知的动力，要提高自身的创造力，必须明确创造型教师应具有的素质，并朝这个目标努力，不断提高创造力。一个教师的创造力主要通过实践表现
4、出来，并接受实践的检验，其标准有四个：一是善于收集，推广最新的科技成果，并创造运用于教学实践。二是善于研究教材、教法、学法，提出创造性方案和建议，并有可行性。三是善于因材施教，善于进行创造性教学，激发学生的创造力；四是努力使自己从经验型向研究型教师转变，积极参加课题实践。在这四个方面，我认为第四方面是核心。、要有向他人学习的观念 在科技不断发展的今天，我们要不断向他人学习，自觉地、理智地对别人的暗示或建议采取科学的分析态度，从中汲取有益于自己的力量，来不断充实自己。同时，要和学生一起学习，共同探索，学生是时代的象征，很多方面学生是教师的老师，学生的灵感往往也直接刺激教师的创造性的灵感，教师还会
5、在和学生共同努力中体验到创造成功的喜悦，进一步了解学生创造性学习的过程和规律，从而提高教师自身的观念。 古人云：师者，传道，授业，解惑也。学生天真、活泼、富于幻想，其感觉、知觉、情感、是丰富多彩、发展变化的社会生活直接或曲折的反映，教师要科学而又行之有效地因材施教，引导学生去创创新之道，授创新之业，解其创新过程中之惑，教师自身必须有坚定正确的创新意识，胸中有全局，手中有典型，不断丰富、充实、提高自己的创新能力，才能大处着眼，小处着手，勤学苦练，在具体的教学实践中，善于观察、发现、激发和扶植学生在学习、作业、答问、交流、处理问题过程中所显露出来的创新人才的创新闪光点，扬其所长，避其所短，择善而行。那么，新一代的创新人才一定会如雨后春笋、层出不穷，为我国的科教兴国，做出应有的贡献。
