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1、2023年一年级小小的船教学设计 2023年一年级小小的船教学设计 篇1（1373字）教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：培养学生有感情朗读课文。教学难点：培养学生在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教
2、师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文小小的船。喜欢吗?(板书课题)：小小的船二、整体感知，在读、想、说中感受美师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：师：什么样的月儿什么的船？师：小小的船儿怎么样？师：我在小小的船里坐
3、，只看见什么样的星星，什么样的天？师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？三、品词析句，在比较中体会美我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？（1）引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？(2)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？(3)理解“只”，这里为什么要加个“只”？四、想象作画，趣中求新夜空多美呀！你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。板书：小小的船（）的月儿（）的船，（）的船儿（）。
4、我在（）船里坐，（）看见（）的星星（）的天。2023年一年级小小的船教学设计 篇2（2345字）【教学目标】1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重难点】掌握生字词，读准多音字“只”的音。借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。【教学准备】歌曲小小的船，生字卡片【教学课时】2课时第一课时【教学目标】认识10个字，读准字音，认清字形。结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣。小朋友们，我们一
5、起来唱小星星这首歌。（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。（齐读课题）二、读准字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例
6、）用“弯弯的月儿”像“”说话。让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）指导说话：我看见了我感觉（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）四、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读齐读、背诵。第二课时【教学目标】1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。2.学写4个生字。【教学过程】一、游戏引入，复习巩固。这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组
7、合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）师：同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的
8、生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）二、想象画面，练习交际。把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐小小的船月亮船）学生画，教师巡视。谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学生，学生简介自己的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里交流自己的话。三、展贴作品，小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。展贴作品交流。四、分析字形，指导写字说说有哪些生字？（口头组词）边范写边讲解书写要点，巡视指导。学生练习。【教学反思】2023年一年级小小的船教学设计 篇3（3754字）一、教材分析：小小的船是人教版义务教育课程标准实验教科书语文(一年级
9、上册)第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演
10、，自由体验，自由诵读。二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地
11、朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。情感、态度、价值观目标：感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。四、教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。五、教学过程：(一)导入谈话1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么吗?:2、你们喜欢月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(认识不同
12、的月亮)(根据平时的生活经验和观察，学生应该不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”)3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。)学完课文以后，相信你们也会唱的!(板书课题，齐读)【设计意图：】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣。(二)感悟课文1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指导。)自由朗读后指名读，评议。【
13、设计意图：】学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生试读，培养学生的自信心。2、范读。老师看出来了，同学们很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，听老师读一读好吗?配乐朗读，学生评价。(老师的配乐朗读，学生听得更入神。)【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的船”这两组词语。【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小
14、船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么?7、结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读一定很美。)【设计意图：】创设情境，让学生在美妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇妙，培养他们的想象能力。9、师范读后指名读，齐读。(三)表演读文读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上小小的船的乐曲。【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性，可以再
