《八年级语文上册第24课故事三则同步练习无答案鄂教版试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第24课故事三则同步练习无答案鄂教版试题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故事三则同步练习第一部分：1给下列加点字注音：蒙袂（）辑屦（）以待饥者而食（）之众争取啖（）之2解释加点的词。若以与我（与： ）黔敖左奉食（奉： ）衡独危坐树下自若（危坐： ）非其有而取之（其： ）3辨析各组词的意义。以：以示玉人（）玉人以为宝也（ ）食：黔敖为食于路（ ）以待饥者而食之（ ）有：不若人有其宝（ ）非其有而取之（ ）若：若以与我，皆丧宝也（ ）不若人有其宝（ ）4这三则故事各有什么意义？人有其宝：嗟来之食：许仲平义不苟取：5常识填空：左传传说是春秋时期所作，全称 ，礼记是家经典之一。6三则故事有一个相同点，即都描写了古人，如何让你选择一个事例证明“中国人是有骨气的”这一论点，你
2、选择哪一个事例？读选文，回答问题：齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之曰：“微与（微与：不必这样）！其嗟也可去，其谢也可食。”7、简述第一段的大意。8、用一个成语概括这个故事的内容。9、解释下列各句中加点词的意义：齐大饥（大： ）予唯不食（食： ）嗟来之食（食： ）10、写出下列句中词语的古义与今义：从而谢焉谢：古义 今义 以至于斯也至于：古义 今义 11、选择正确的译句：黔敖为食于路（）、黔敖在道路上准备好施舍的食品。、黔敖把施舍的食品放在道路上。
3、、黔敖在道路上施舍的食品。、黔敖在路旁准备了施舍的食品。从而谢焉，终不食而死（）、于是他向他表示感谢，最终不吃而死去。、于是拒绝了施舍，最终没有吃。、于是向他告辞，最终不吃而饿死。、于是拒绝了黔敖的施舍，最终不吃食物而饿死了。12试着翻译曾子的话。13你同意曾子的观点吗？说说你的理由。第二部分：约不可失魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 （选自魏文侯书）【注释】魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。虞人：掌管山泽的官。罢；停止，取消。14解释文中加点词的含
4、义。魏文侯与虞人期猎（期：）是日，饮酒乐，天雨（雨： ）公将焉之（之： ）岂可不一会期哉（岂： ）15与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（）A且焉置土石B夫大国，难测也，惧有伏焉C寒暑易节，始一反焉D不复出焉16翻译下面的句子。乃往，身自罢之。17这则小故事中，魏文候表现出来的的品德至今还值得我们学习。第三部分：18填入下面文字中画横线处恰当的一组词语是（）古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人着一慈善家的面孔，一声：“喂，来吃！”这个味道是不好
5、受的。那穷人是有骨气的：看你那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。A、堆幅呐喊B、带负吩咐C、摆副吆喝D、装付嘟哝19填入下面文字中横线上的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（）麦苗在霜冻时返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。A着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，B穿老羊皮背心，着大靸鞋，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，上山梁，绕山嘴，爬高高的梯田，C使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，上山梁，爬高高的梯田，D使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，着大鞋，穿老羊皮背心，爬高高的梯田，上山梁，绕山嘴，20中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”(1)“妈妈”的言外之意是 。(2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
