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1、时分秒的认识 一、教材分析： 本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。 本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 二、学情分析： 学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。对于提高
2、学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 三、教学目标： 1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。 4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 四、教学重难点及突破措施： 本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。 五、教具
3、准备： 钟表、投影、课件等。 六、教学时间：3课时 信息窗一：时、分的认识 【学情分析】 本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教材选用新千年第一缕阳光照到全国各地的时刻作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时分的认识。但是因为新千年时现在的学生才2岁，对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以引不起学生多大的兴趣。于是我们创设了神舟六号
4、载人飞船胜利发射的情境，由于事情刚刚发生，而且受到全世界人民的关注，所以学生特别感兴趣，能一下子吸引住学生的注意力，从而引入对时、分的认识和学习。 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一 【教学目标】 1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 【教学重难点及突破措施】 建立时、分的概念；正确认读钟面上表示的几时几分。引导
5、学生在日常生活中积累了一些生活经验。 【教具学具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知，引入新课。 1、创设情境，复习旧知。 谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？ 谈话：10月12日,神舟6号载人飞船胜利发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。 （观看神舟六号点火、发射升空的录象，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分） 提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书
6、：9时，9时39分） 谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？ 全班展示交流。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？ 学生展示交流。 提问：你是怎么拨的？ 教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。 2、产生冲突，引入新课。 谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？ 学生展示。（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。） 谈话：这节课就让我们
7、具体地来认识几时几分（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。 【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，学生特别感兴趣，一下子吸引住学生的注意力，激发了学生学习的动力。同时从情境中提取知识，复习旧知，引入新课。 二、动手操作，探究新知。 1、观察、认识钟面。 谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。 全班交流。 （引导学生说出钟面上有12
8、个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。） 【设计意图】教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。 2、认识时、分的关系，知道1时=60分。 谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？ 游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分） 提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分） 谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎
9、么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？ 学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。 小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。 提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时） 小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分（让学生多读两遍） 让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。） 【设计意图】放手让学生利用学具自己独立地探索知识，在操作中仔细观察时针和分针的运行情况，进而得出了1时=60分的关系，这样学生自己探索
10、学会知识，牢固扎实。真正做到了让学生成为课堂的主体、学习的主人。 3、体验一分钟的长短 （1）看一分钟的动画片 谈话：刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，看一分钟的动画片，你来感觉一下一分钟有多长？（播放“蓝猫淘气三千问”的动画片） 提问：你感觉一分钟怎么样？ 学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快 谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。 学生体验一分钟能做哪些事情。 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？ 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（
11、课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。） 小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。 【设计意图】数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实际长短，设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情，让学生深入体会时间的重要性。 4、认识几时几分。 （1）正确拨出9时39分这个时刻。 谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻9时39分了吧。试一试。 学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。 小结：拨9时39分，要先拨出
