智力开发:宝宝在手指间的智力开发 手眼协调的意义 智力开发-眼睛是心灵的窗户，正是经过眼睛，宝贝才能真实地了解周围的事物手是认识事物的主要器官，手的活动能够促进大脑的发育；手是智慧的源泉，多看，多动手，宝贝的大脑才能更聪慧 经过手和眼的共同作用，宝贝能够发觉手中物品更多的特征，比如，眼睛能够看到物品的色彩、形状、大小等等，而手则能够触摸物品，感受它的软硬、粗糙度、冷热等特征，经过这些，宝贝能够更加快更全方面地了解周围环境另外，在眼睛的监控下，经过手的摆弄，宝贝还能够发觉物体的上下、左右、前后等空间特征等 单纯的眼的活动和单纯的手的活动对宝贝的成长没有尤其的意义，只有手眼协调的活动才能真正有效地推进宝贝各项能力的全方面发展，所以，手眼协调能力的发展对促进宝贝的运动能力、智力和行为起着很主要的作用，对宝贝来说含有划时代的意义 智力开发-每个宝贝手眼协调能力的发展早晚不一样，和宝贝所处的环境、父母施予的教育和训练有着很亲密的关系手眼协调能力的训练越早越好，父母应主动发明条件，在宝贝不一样的发展阶段，充足地训练宝贝去抓、握、拍、打、敲、捏、挖、画，使其成为“心灵手巧”的聪慧宝贝 手眼协调发展进程 3-4个月：婴儿开始学习看自己的手和识别眼前目标。
5-7个月：可用手捕捉想要的东西半岁前的宝贝不会坐，当躺着玩玩具或其它物品时，多数情况下，宝贝的眼睛看不见手上的物品，手的活动范围和视野不交叉半岁后，宝贝已经具有坐的能力，于是双眼能够监控双手玩弄物品，此时手的活动范围和视野交叉，但手眼协调能力仍然比较差 9个月：宝贝能用眼睛去找寻从手中掉落的东西，喜爱用手拿着小棒去敲打物品，尤其喜爱敲打能发出声音的各类玩具和物品 10-12个月：宝贝已经能够了解手中抓着的玩具和掉落在地上的玩具之间的因果关系，所以喜爱有意把抓在手中的玩具扔掉，而且用眼睛看着、用手指着扔掉的玩具 1-1岁半：宝贝开始尝试拿笔在纸上涂画，翻看带画的图书 1岁半-2岁：宝贝发展出更高级的手眼协调动作，比如能够独自把积木垒高，拿着笔在纸上画长线条，把水从一只杯子倒入另一只杯子等等 3岁以上：宝贝的小手已经很灵活，手眼协调能力取得大幅度的发展 手眼协调促进方案 智力开发◎从宝贝一出生，父母就能够有意识地将色彩鲜艳的玩具或其它适合宝贝抓握的物品塞进宝贝的小手，然后将小手举起来，逗引宝贝看她手中的物品3-4个月的宝贝喜爱用小手击打眼前的物体，手眼协调能力略有提升，此时能够将小球吊放在宝贝胸前，引诱宝贝拍打、抓握。
还能够在小床周围稍高处挂上五颜六色带响的玩具，如小铃铛、风铃等，用绳子一头拴玩具，一头拴在小床边宝贝挥臂能碰到的地方，宝贝看到玩具就会自动挥臂，一挥臂就会碰响玩具玩具移动或发出响声，全部会引发宝贝的爱好，于是她会很有爱好地听、看和不停挥臂去碰绳子即使这个阶段宝贝的手眼还不能有意识地协调起来，不过这是宝贝探索手眼协调奥秘的必定路径 智力开发◎让宝贝趴在床上，或抱着宝贝坐在桌子前，将玩具放在宝贝面前逗引她伸手去抓，当宝贝成功地拿到玩具，一定要很欣喜地激励她，并一再地跟她玩一样的游戏，同时不停改变玩具的位置点，训练宝贝学习目测距离，并依据距离和角度调整手臂的伸缩长度和躯干的倾斜度来抓取玩具 智力开发◎当宝贝学会坐，就能够给宝贝买部分布书、撕不烂等图书，让宝贝随便翻翻，翻书是训练手眼协调能力的极好的活动之一1岁以后，宝贝的手眼协调能力得到更加好的发展，此时，能够给宝贝买部分用来训练手眼协调能力的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、套桶等等，另外，玩积木、拼图、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面团等等活动全部是锻炼宝贝手眼协调能力的极好活动天热的时候，可为宝贝准备一盆水，让她用塑料瓶、杯子玩灌水游戏等，还可设置部分飘动的玩具，供她捕捉、追拿。
智力开发◎从1岁多开始，宝贝开始喜爱涂鸦，这种热情通常可连续到3岁左右宝贝涂鸦的目标可能并不是想画出些什么，只是喜爱拿笔在纸张上涂出道道和色彩这种尤其的活动涂鸦不但极大地丰富了宝贝的精神生活，也是极好的训练手眼协调能力的活动所以，到宝贝1岁左右，就可为她准备铅笔、彩笔、硬纸片、白纸之类的材料和可供她随意坐、站、跪的场所，为她提供舒舒适服涂鸦的环境 宝贝最初的手眼协调能力是无意识的，能够经过部分方法来强化有意识的手眼协调比如，能够给宝贝提供部分缺乏部件的宝贝熟悉的动物、家居用具等图片，让她寻求缺失的部件，然后再用笔补画上去 智力开发◎宝贝的习性兴趣各有不一样，父母应细心观察自己的宝贝，依据宝贝的特点适时捕捉发展其手眼协调能力的契机比如宝贝在玩玩具小汽车，妈咪悄悄地拿走一辆汽车，宝贝很快就发觉汽车少了一辆，并所以哭闹起来，妈咪将汽车拿回来，宝贝马上快乐起来这说明宝贝已经注意到她的玩具小汽车被妈咪拿走依据宝贝的情况，能够有意拓展和宝贝之间的这种游戏，比如拿走她正在玩的某个玩具，让她寻求，忽然用某个鲜艳的玩具在她眼前晃动一下，吸引她去追视并抓取等等这些有趣的游戏全部能有效地训练手眼协调能力 智力开发◎球类游戏不仅能够训练宝贝手腕的力量，还能够训练宝贝手控制方向的能力，提升手眼协调性，增强她的快速反应能力。
成人能够轻轻地将球抛给宝贝，激励她接住这个动作较难，刚开始的时候，父母能够帮助宝贝，拉着她的两只手帮助她接住球等宝贝熟练掌握接球的技巧以后，能够一步步逐步训练她玩球的技巧，让她练习接反弹回来的球，原地拍球，抱起正在弹跳的球，连续拍球，相对滚球，用手指转球，投球等等动作，全方面锻炼宝贝的手眼协调能力 智力开发◎带宝贝到大自然揪小花小草，捡小石子，扑蝴蝶，逮蜻蜓，抓蚂蚱，捉小蚂蚁……大自然多彩多姿的环境和不停改变的场景全部能带给宝贝很多惊喜，让她在那些动静适宜的环境里真正手眼互动起来 试验室：婴儿认知能力的分水岭 智力开发-著名的发展心理学家琼·皮亚杰设计了一个相关智力发展情况的权威测试，其目标是检验婴儿对物体永存的认知能力，即物体在被隐藏的状态下依旧是客观存在的 智力开发-试验者拿起一个球给婴儿看，然后将球放进一个杯子里，用东西盖住，将球隐藏起来在婴儿面前重复演示，直到婴儿知道寻求这个杯子为止以后，将球放到第二个杯子里，一样用东西盖住，再把两个杯子紧挨着放在一起注意一定要确保婴儿已经观察到球最终被藏在哪一只杯子里 智力开发-婴儿会到哪一个杯里去找球呢？不满8个月的婴儿会到第一个杯子里去找球。
皮亚杰认为这是一个证实婴儿对事物还不具有完全认知能力的证据而满8个月或更大的婴儿碰到这个问题却能迎刃而解，她们会到第二个杯子里去找球 智力开发-为何8个月会成为婴儿认知能力的一个分水岭呢？美国宾夕法尼亚大学的神经学科学家阿黛尔·戴蒙德及其同事做出了一个很有趣的解释，她们认为，婴儿对物体永存的认知，需要以掌握两个技能为前提：抑制自己把手伸进第一个杯子的能力和记住球被放在第二个杯子的能力这两种能力全部和婴儿的神经活动日益频繁、脑部能量消耗的增多及额叶前部大脑皮质的髓鞘使用频率增加相关只有当婴儿已经拥有自我抑制力、抓取能力及良好的记忆能力时，她的脑部才会出现以上所说的多种改变。