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1、6.超重和失重余杭实验中学李建良一、教学目标1 .通过体验或者实验，认识超重和失重现象。2 .通过在电梯里观察电子秤示数发现超重和失重现象产生的条件，并应用牛顿运动定律分析超重和失重 现象发生的动力学原因，理解超重和失重现象的本质. 了解超重和失重现象在各个领域中的应用，解释生活中的超重和失重现象3 .培养学生从实际情境中捕捉信息，发现问题并提出问题的能力。培养学生用科学知识解释生活现象的 能力，激发学生的学习热情和兴趣，形成良好的科学态度与责任。二、教学重点、难点掌握超重和失重现象，理解超重和失重现象的产生与加速度a的方向有关，而与速度v无关。三、教学过程(-)做一做：如何通过重锤的运动让纸
2、带被拉断？(二)教学内容.观察：什么是超重(失重)现象？学生观看视频，观察电梯中台秤示数的变化，得出超失重的定义。超重：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象称为超重现象。失重：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象称为失重现象。1 .探究一：什么样的运动情况下会出现超重(失重)现象？(1)观察视频内容并完成以下表格内容。(2)物理规律通常是简洁明了的，同学们能否进一步挖掘在其中的条件并完成表格。(3)得出超失重现象产生的条件.探究二：在失重现象中，假设a=g,会出现怎样的物理特征?速度方向运动性质超失重状态加速度方向结论(1)视频：电梯自由落体(2)实验：液体的完全失重(3)介绍完全失重条件下现代科技的应用.生活中的应用：人在体重计上蹲下观察示数变化。2 .课堂小结.板书设计：超重和失重超重：FxGFN-G=ma a方向向上失重：FxGG-FN=ma a方向向上完全失重：Fn-0 a=g方向竖直向下
