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1、2023年高中英语语法复习课教学设计（推荐） 高中英语语法复习课教学设计 不定式与分词作定语、宾补、状语的区别 教学目标 根据英语教学大纲及考纲规定和要求，非谓语动词是历年必考内容，每年有2题涉及该部分要点。语法复习是必要的，但语法教学本身并非目的，而是为了学生掌握和运用语言服务的。因此，教师要尽量在课堂上给学生自主学习的时间和空间，通过自学、自做、自悟、自助等教学活动，让学生学会运用语法知识来解决问题。本节课的主要目标是： 1、使学生通过自己做题，分析、归纳高考非谓语动词的考点、难点。 2、让学生通过同伴互助、小组讨论归纳总结出不定式与分词在句中作定语、宾补、状语的区别、解题技巧等，进行探究
2、性、研究性学习。 3、让学生掌握不定式与分词在句中作定语、宾补、状语的区别、解题技巧等，并能在解题时运用。 总之，通过各种课堂教学活动设计，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，训练他们发现问题、分析问题和解决问题的能力并学会清楚地表达自己的观点。 教学重点、难点分析 1、教学重点： 1）让学生学会自己总结考题的考点、难点及不定式与分词在句中作定语、宾补、状语的区别及解题规律。 2) 让学生掌握并学会运用不定式与分词在句中作定语、补语、状语的区别及解题规律。 2、教学难点： 让学生有效地掌握并会运用不定式与分词在句中作定语、补语、状语的区别及解题规律。 教学过程设计 步骤1：真题探究 1
3、、让学生限时完成与本堂语法相关的语法题； 2、让学生与同桌对答案； 3、教师给出正确答案； The Exx: 1.The next thing he saw was smoke_ from behind the house.A.rose B.rising C.to rise D.risen 2.The island, _ to the mainland by a bridge, is easy to go to.A.joining B.to join C.joined D.having joined 3.Look over there- theres a very long, winding
4、path_ up to the house.A.leading B.leads C.led D.to lead 4.After completing and signing it, please return the form to us in the envelope_.A.providing B.provided C.having provided D.provide 5.Were having a meeting in half an hour.The decision_ at the meeting will influence the future of our company. A
5、.to be made B.being made C.made D.having been made 6.Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself _ of his own dreams. A.reminding B.to remind C.reminded D.remind 7.Claire had her luggage_ an hour before her plane left. A.check B.checking C.to check D.checked 8.(2023上海) As Jac
6、k left his membership card at home, he wasnt allowed _ into the sports club. A.going B.to go C.go D.gone 9.I looked up and noticed a snake_ its way up the tree to catch its breakfast. A.to wind B.wind C.winding D.wound 10.The old couple often take a walk after supper in the park with their pet dog _
7、 them. A.to follow B.following C.followed D.follows 11._ into English, the sentence was found to have an entirely different word order. A.Translating B.Translated C.To translate D.Having translated 12.Film has a much shorter history, especially when _ such art forms as music and painting. A.having c
8、ompared to B.comparing to C.compare to D.compared to 13._ around the fire, the tourists danced with the local people. A.Gather B.To gather C.Gathering D.To be gathering 14.The old man sat in front of the television every evening, happy _ anything that happened to be on. A.to watch B.watching C.watch
9、ed D.to have watched 15.Tom took a taxi to the airport, only _ his plane high up in the sky. A.finding B.to find C.being find D.to have found 设计意图： 1、平时的限时训练能培养学生的做题速度，提高他们的反应能力；最后才能达到高考要求； 2、通过学生同伴讨论，可让他们互换信息，同伴间相互学习，解决部分难点； 步骤2：规律总结 1、小组讨论。 让学生4或6人一小组讨论各个小题的考点、解题规律及不定式与分词在句中作定语、宾补和状语的区别，找出本小组难点或疑惑
10、，并由一名成员记录； 2、全班汇报 小组代表汇报讨论结果或本组难点；其他小组可做补充、答疑；教师在必要时做补充或纠正； 3、教师重点补充、归纳 在全班讨论完之后，教师可根据课堂实际情况补充讲解学生可能忽略的重点、规律；并展示其解题规律及区别，让学生有一个更清晰地概念。 总结规律: 1.不定式与分词作定语的区别： 不定式与分词作定语时其逻辑主语一般为其所修饰的名词或代词，非谓语动词的选择主要看：（1）其与逻辑主语的主被动关系； （2）非谓语动词发生的时间 to do 与它的逻辑主语具有主动关系，并且不定式表示的行为将要发生； to be done与它的逻辑主语具有被动关系，并且不定式表示的行为将
11、要发生； doing与它的逻辑主语（即被修饰的名词）具有主动的关系，并且分词所表示的行为正在进行。 being done与它的逻辑主语（即被修饰的名词）具有被动的关系，并且分词所表示的行为正在进行。 done与它的逻辑主语（即被修饰的名词）具有被动的关系，并且分词所表示的行为已完成。 例句：1）The next train to arrive was from New York. 分析：动词不定式用作the next train的定语，通常置于其所修饰的名词或代词之后；它与所修饰的名词the next train是主谓关系（主动关系），并且表示将来的动作。 2）Were having a me
12、eting in half an hour.The decision to be made at the meeting will influence the future of our company.分析：动词不定式用作the decision的定语，通常置于其所修饰的名词或代词之后；它与所修饰的名词the decision是动宾关系（被动关系），并且表示将来的动作。 3）Look over there- theres a very long, winding path leading up to the house.分析：现在分词短语用作path的定语，通常置于其所修饰的名词或代词之后,
13、相当于一个定语从句which leads.;它与所修饰的名词path是主谓关系（主动关系）。 4) The problem being discued now is very important.分析：现在分词的被动形式作the problem定语，通常置于其所修饰的名词或代词之后, 相当于一个定语从句which is being discued;它与所修饰的名词the problem是动宾关系（被动关系），并且表示正在发生。 5) The island, joined to the mainland by a bridge, is easy to go to.分析：过去分词短语作the is
14、land定语，通常置于其所修饰的名词或代词之后, 相当于一个定语从句which was joined by a bridge它与所修饰的名词the island是动宾关系（被动关系），并且动作已完成。 2.不定式与分词作宾补的区别: 其逻辑主语一般为前面的宾语。 do与逻辑主语之间是主动关系，强调动作发生的全过程, done 强调与逻辑主语之间的被动关系, doing 强调与逻辑主语之间的主动关系, 正在进行。 being done 与逻辑主语之间是被动关系，动作正在进行 例句：1) I saw her come into the claroom. 分析：省去to的动词不定式come 与逻辑主
15、语（句子的宾语）her是主动关系，强调动作发生的全过程。 2）I saw her coming into the claroom.分析：现在分词coming与逻辑主语（句子的宾语）her是主动关系，强调动作正在发生，只表动作全过程的一部分，只看到片段。 3）I saw her taken out of the claroom.分析：过去分词 taken out of与逻辑主语（句子的宾语）her是被动关系。 4）I saw her being questioned by the police.分析：现在分词一般式被动式being questioned 用作宾语her的补语，构成被动关系，动作正在进行。 3.不定式与分词作状语的区别： to do ：一般在句中作目的，结果，原因状语。其逻辑主语通常是句子的主语。 例句：1）She went shopping to buy a pen. 分析：to buy a pen是went shopping 的目的。在强调这种目的状语时，不定式前可加in order, so as. 2）George returned after the war, only to find that his wife had left him. 分析：only to find作结果状语。动词不定式作结果
