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1、教化实习调查报告随着社会一步步向前发展,须要运用报告的状况越来越多，我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。一起来参考报告是怎么写的吧,以下是我为大家收集的教化实习调查报告，仅供参考,希望能够帮助到大家。教化实习调查报告1 调查单位：调查对象:所教班级师生和兄弟班级部分师生及部分其他同学所在的实习学校师生 调查方式:问卷调查法、探讨沟通法 调查起止时间：20年9月5日20年1月5日 报告内容: 年9月我通过自主联系到蒙自市第三中学进行为期近两个月的教化实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教化实习,二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同
2、时,我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对中学语文教与学而言的。为了得到老师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话,同老师沟通，以便更好地了解状况。 在此,我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对
3、自己以后的工作有些效果。 首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。我所在的学校是一所城市中学，学校规模较大。该校自创建以来中考成果名列全县同类学校前茅，但近年来生源质量难以保证，主要缘由是教化改革,支援山区教化事业,山区招生人数增多,从而导致该校学生基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严峻。 我调查发觉，现在的语文课堂教学,大多数老师所运用的教学方法是正确的,它符合教学的实际状况。许多语文老师在备课时,设计了许多的问题,以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,你让他们回家预习教材的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这
4、样才能迫使他们课后去看。在语文教学特殊是初一语文另一个启蒙教学的过程中肯定要多与学生进行沟通,强势打开学生学问面与求知欲，这一方面可以使老师和学生沟通,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容，拓展学生思维。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图片和视频,对图片的记忆倒很清晰,但却忽视了这些图形和所蕴含的文字信息。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法,他们认为不能因为某个学生成
5、果差而牺牲了大家的利益,那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没方法的事情，终归有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲,的确是难能珍贵的 在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时,课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差,自觉性不足,假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄,难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间,从而影响教学进度。其次,从学生的角度来谈一下语文学的状况。 在调查中,部分学生对我公开表示他们对语文学习的理解有所偏差,大量的古文诗词背诵无形
6、增加了学生的负担。他们认为语文这一科目虽然好玩味性,但是作业的不规律影响了学生的主动性，初一语文是学生们刚刚进入求知过程的重要里程碑。现在的学生是多么有特性。对于语文的教学反思，应当自上而下的有所变迁。 学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好,可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快,记笔记记不下来,有时太慢,学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习语文的主动性。调查中,学生希望老师能关注他们。无论是成果好的学生还是后进的学生,对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成果好的
7、学生,还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的学生是因为他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差,常常不听话,自然惹得老师不快乐。老师也是人,存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中发觉，只要能多关注后进生,他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种同等的心态去对待学生,多激励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学,也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习语文时有的老师不能补充许多的课外学问,只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂,若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样,水平低，进而也就不再理睬老师
8、的讲解,这样久而久之,学生的语文成果就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。 大部分学生喜爱那种上课幽默的,不爱指责学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友,而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且,有的学生还喜爱关注老师,对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通,以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。该校放学时间为6点
9、，由于较晚，而该学校以寄宿制为主，走读为辅，偏离城市中心，加之时间过长的晚自习与繁多的作业,以至于学生对于课外学问认知过少，语文最重要的就是阅读,而这一系列时间过于紧迫,造成了学生阅读量的缺失。 通过以上的调查,我认为在今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题： 一、培育学生学习语文的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。 老师可以多组织一些语文活动课,让学生主动地参加进来,叫学生在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受,而不仅仅是理论上的枯燥理解。对教材的解析要深化浅出,例子最好能贴近生活，这样能更好地让学
10、生绽开探讨,进而使学生爱好更进一步。 二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用,但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些较难理解的章节,我建议最好能用多媒体教学,在课件中多制作一些图画、las,这样会让学生一下子对图片产生爱好,从而带着新奇心去学习章节内容，较难理解的学问就会简单让学生接受。同时希望教化部门能更多关注山区的教化,为山区边远学校增加教化设备。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。 无论学生的成果好与差，老师都要
11、充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道,你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习,这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主,即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻,不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。 四、除
12、了做好自己的本职工作以外,我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法,对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟,促进教化、教学更好地绽开。 总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去,多了解当下的教学状况,解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。 最终对在本次调
13、查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢!教化实习调查报告2 一、 调查概况学习动机是在学习须要的基础上形成和发展起来的,学习须要的多样性确定着学习动机的困难性，因而可依据不同的标准进行分类。 依据学习动机形成的缘由，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是由学习者对学习的须要、爱好、愿望、新奇心、求知欲、志向、信念、人生观、价值观,及其自尊心、自信念、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的，具有更大的主动性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为长久的影响。外部学习动机是由外在诱因,诸如社会的要求、考试的压力、父母的嘉奖、老师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学
14、金、报考志向的学校、求得志向的职业、追求令人憧憬和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。 此次调查探讨就是为了探讨外部学习动机对中学生学习效果的影响。 于0xx年11月份，对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进行了调查。通过调查探讨,对中学生的学习动机有了初步的了解,也为找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展供应了客观依据。同时，有利于我们步入中学当老师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机,使学生对学习从干脆爱好转向长久的间接爱好。也能帮助我们在成为正式老师之前,多方位了解学生教化，提高自身
15、的专业素养。二、 调查的详细目标和方法 (一) 详细目标 1、中学生学习动机现状。 2、中学生的外部学习动机与学习效果的联系。3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系。 4、找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展的建议与看法。 (二) 调查方法学生问卷，内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联系、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联系、外部学习动机与内部学习动机的联系四个方面。问卷调查在杭州市留下中学进行，共发问卷70份，回收有效问卷5份，接近志向的高效样本数。三、 调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习动机有明显的倾向性。 (一) 中学生学习动机现
16、状1、 影响学习效果的因素 调查显示,大部分中学生认为学习看法对学习效果的影响最大,此外课外指导、智力水平、学习环境也是影响学习效果的部分因素。但认为学习看法是影响因素的占7%左右，课外指导为影响因素的占138，有7.6%认为是智力水平 ,13.8的学生觉得是学习环境。 通过调查,结合现状，认为学生的学习看法不仅干脆影响学习行为，而且还干脆影响着学习成果。那些喜爱学习，认为学习很有意义的学生,上课留意听讲 ，按时完成作业，学习成果优良。相反,而那些对学习不感爱好,认为学习无用的学生,课堂行为问题多,学习成果也不太志向。可见学生都能体会到只要自己学习看法端正，付出努力，在学习上就能有所突破和收获。 2、学生的学习动机 据调查，老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持和报考志向的学校为大部分
