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1、高三数学教学安排模板汇编五篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻我们须要起先制定一个安排。什么样的安排才是好的安排呢?以下是我帮大家整理的高三数学教学安排5篇，仅供参考,大家一起来看看吧。高三数学教学安排篇1 3、变更课型,留意实效 结合学校创建，开展三名、四课活动,有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革,充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型,探讨 课型。 如高一新教材的探讨课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的探讨课等形式上有概念的引入课,例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等,以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，
2、加强听课评课的监督与指导,改进教学方法,运用现代教学手段,提升教化理念,明确教化目的。 提高教学质量，同时主动组织本组老师参与校级、区级、市级、省级的各类公开课,优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等,以此促进提高老师的综合素养，丰富教化教学阅历。4、加强管理,落实常规依据教化教学的须要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位老师的 教学状况进行逐一检查、监督、刚好反馈、详细指导，对备课组的教学进度的支配，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查,使本组教 学工作有条不紊,注意实效，各项教学工作全面提高。同时，依据学校的总体支配
3、,结合学校的创建实际,主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细打算,争取取得最佳的成果,为参与上一级组织 的相应的竞赛,举荐最佳人选，为学校和数学组获得更大的荣誉. 5、勤于总结，深化提高通过理论学习，常规培训,激励引导老师，结合教学实际，仔细总结,主动思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教化、创新教化的理论、探讨 和实践探究、数学课程标准探讨、典型例题评析、中学新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高老师的理论素养和实践实力，真正提高教化教学质量。高三数学教学安排篇2 一、目的 为了能做到有安排、有步骤、有地完成学科教学,正确把握完全的节奏,明确不同阶段的任务
4、及其目标,做到针对性强，使得各方面的详细要求落实到位,特制定此安排，并作出详细要求。 二、安排 1、第一轮复习依次:（1）集合与简易逻辑不等式函数导数（含积分）数列（含数学归纳法、推理与证明)。 （2)三角函数向量立体几何解析几何。 （3)排列与组合概率与统计复数算法与框图。2、第一轮复习目标:全面驾驭好概念、公式、定理、公理、推论等基础，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使能较娴熟地运用基础解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。 、其次轮复习依次：选择题解法填空题解法数学数学思想重要学问点的专题
5、深化。 、其次轮复习目标：在进一步巩固基础学问的前提下，注意方法、思想、重要学问的专题深化,使学生能娴熟地运用基础学问和数学方法、思想解决较为困难的数学问题。同时落实好每次测试,每月一次的诊断性综合，并对存在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。 5、第三轮复习依次：每周一次模拟考试查漏补缺训练规范答题卡训练。 6、第三轮复习目标:对准常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟，使学生形成完整的学问体系和较高的适应的数学综合。 7、复习时辰表： 周次起止时间内容下学期和暑期集合的概念与运算,函数的概念；函数的解析式与定
6、义域;函数的值域，函数的奇偶性与单调性;函数的图象;二次函数,指数、对数和幂函数；综合应用，导数的概念及运算,导数的应用，积分的概念和应用等差数列；等比数列 第周.88.12；数列的通项与求和 第周8138.9三角函数的概念;三角函数的恒等变形;三角函数中的求值问题 第3周.208.2三角函数的性质；y=Ain（）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用 第4周8279.向量的基本运算；向量的坐标运算;平面对量的数量积第5周999正弦和余弦定理;解三角形；综合应用第6周9.19.16不等式和一元二次不等式 第7周9.9.23二元一次不等式和简洁的线性规划;综合应用 第8周
7、9.2.30简洁几何体的三视图和直观图;柱体、椎体和球体的表面积和体积 第9周.10.空间两条直线的位置关系；线面平行和垂直的性质和判定定理 第周10.810.4空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用 第11周0.15.复习,章节训练 第12周10.20.复习,综合训练;期试 第13周1.1.1直线的方程;两条直线的位置关系;圆的方程 第1周1.121.18直线与圆的位置关系；综合应用 第15周11.115椭圆; 第6周12.双曲线;抛物线第7周1.312直线和圆锥曲线;轨迹；综合应用 第18周12101.排列与组合;.二项式定理; 第9周2.172.23等可能事务的概率；有关
8、互斥事务、相互独立事务的概率;综合应用 第20周12.241.30离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；独立性检验 第21周11mash 中学数学；.6算法 第22周1.71.13综合训练 三、详细要求 .三轮复习总体要求：科学支配,狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法,起点不能太高,复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数学生。这样才能创建良好的氛围,确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生,选题难度以中档题为主,依据学问点的须要穿插少量综合性较大的题，
9、在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生的主动性，加强对所学方法的仿照训练,切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。 2、多相互,吸取他人优点,扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。 3、主动参与教研活动,利用教研活动，能创新、群策实力。本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主,如高考考什么?怎样考?同时确定专题专人发言,并供应这方面的集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估,加强对和信息整理的互通,特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨,加强针对性训练，突出效果。4、作业要求:坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩
10、固这一重要环节,力求在这方面有所突破和提高。 5、考试要求:坚持考前审题和考后小结与评估，注意对反馈信息的整理（如学问和方法驾驭不好的），大题各种方法探究及整理，每次考试主要采纳自主命题、确定一人负责,全组共同探讨的方式命制试题。模拟考试试题探讨方向分组如下：文科：一组:侯晓玲，朱燕燕;二组：杜主任,于主任;理科:一组；于主任、冷晓辉;二组:侯晓玲、吕晓辉；三组：张，朱燕燕。 、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关切、个别辅导,提高他们的学数学的主动性,确保升学率和平均分的提高。 诚心希望大家能同舟共济，团结协作,研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实
11、好工作中每一个环节，争取取得优异成果。高三数学教学安排 篇3一、考情分析 20xx年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生,高考命题是以考试说明为依据的,高三数学复习是要以考试说明为指导的,但是,考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合8届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型示例，细致揣摩，去探讨“课程标准”中的各项要求的详细落脚点,把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓
12、宽和加深；留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学,原来带两个理科班:（)班和（9）班,进入高三以后，又加了一个文科班:（3）班;本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生,思想相识都不到位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好,学习数学的信念和爱好不足。并且,学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强。还有不少数学是“缺腿”的优生。 经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成0届高三数学的复习工作。 首先，理科班
13、在暑期补课期间到九月末完成高三选修3及选修22其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习,文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮复习： 第一轮从20xx年1月中旬起先至20xx年月底或月上旬结束 其次轮从0x年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束 第三轮从20xx年5月中旬至月底结束。 依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题 、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍,所以，同样只要上课听牢,作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么,自然提高不大，遇到新情景
14、的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用,但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时,帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示,让他们去回顾、思索,可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学,往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔,答案一写了事
15、。尤其我们()班学生多数有这个毛病。加强分析思索,这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范,导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全,考试中扣分过多,甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤,提高表达水平。高考中,只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上,阅卷老师才有给满分的可能。 、只练不想只埋头拉车,不抬头看路。高考复习资料五花八门,这些同学在复习中埋头苦练,舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的,不要搞题海战术,而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精,并在做题后要仔细反思、分析,总结出一些问题的规律,并找出自己存在的问题,真正驾驭解题的思维方式,内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法,会一类,通一片的收获。 三、指导思想 抓基础学问和基本技能,抓数学的通
