《五年级语文上册第四次作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第四次作文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题看图作文第1课时课型习作学习目标1、 仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。2、 根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。3、 抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。重、难点1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。学习方式合作、探究教具课件学具教学过程教师活动学生活动备注一、激发习作兴趣1、质疑激趣： 你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？你从哪里看到过漫画？2、教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事
2、，引人深思，给人以启示。3、导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明只差一步”，希望你仔细观察，体会漫画中的韵味。（板书课题）二、明确习作要求：1、出示习作要求（1）默读习作要求，并用铅笔勾画出重点（2）归纳要求。（3）明确习作内容分哪几方面？三、指导观察漫画。师：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么？2、仔细观察还有什么？教师表扬观察仔细的同学3那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？生：路过的人视而不见生：女孩和男孩说的话（一幅图一幅图的逐一指导观察，想象）四、
3、指导讲漫画的内容，写故事1、根据画面简要介绍这幅漫画的内容？（指明简要说内容）2、小组合作，每人讲一个完整的故事。出示要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。（3）语言要表达准确。（4）注重小组合作的实效。（组里同学有困难，我们就帮帮他。一、说说你对漫画的理解。能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点么？二、一方面：可以写漫画带来的启示。教师点拨：类似读后感观后感的格式。一方面：可以根据画意编故事。（4）请同许选择要写得内容三、（一个男孩和一女孩 垃圾筒 香蕉皮 很多垃圾 ）（女孩手指着垃圾 ，他们背着书包，女孩
4、和男孩的表情很惊讶）四、3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。3、全班交流：板书设计文明只差一步习作要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。（3）语言要表达准确。（4）注重小组合作的实效。作业设计基础题观察图提高题同桌交流，想象图中说了什么事？创新题全班交流教学反思课题看图作文第2课时课型习作学习目标1、 根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。2、 抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。重、难点漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊学习方式合作、探究教具课件学具教学过程教师活动学生活
5、动备注指导习作方法一、写法要有新意方法 ：可以采用不同的人称进行习作。第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。二、大胆展开合理想象重点点拨：第二幅图，是怎样一个情形三、语言生动，语言、动作、神态的描绘图一 女孩子指着垃圾图二 男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子图三 男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。神态：观察并想象四、开头结尾写法点拨1、（指
6、导开头） 开门见山 倒叙 引用 情景烘托 等方法都可以使用2、你们觉得怎么写文章的结尾？3五、中心启示：1、同学们，你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。那么这幅漫画给我们什么启示呢2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示？（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）六 学生习作，教师巡视提醒学生注意：、内容符合图意。、自己的看法和想法表达清楚。、语句通顺。题目新颖。一、确定自己以哪种人称进行习作。二、想象1、图中发生了什么事？语言：他们说了什
7、么，怎样的说？三、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作想象说什么？想什么？做什么？四、点拨题目：就用“文明只差一步”为题吗？有没有其他题目？怎么起更好？五、A 爱护环境 保护环境，人人有责B 人类需要文明 C 凡是从身边小事做起 D 讲文明 树新风 促进和谐社会E 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会F 绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H 对这样不讲文明的行为进行警示I 引发世人思考板书设计文明只差一步习作注意：、内容符合图意。、自己的看法和想法表达清楚。、语句通顺。题目新颖。作业设计基础题提高题创新题教学反思课题看图作文第3课时课型讲评学习目标讲评优秀习作，明确习作中的优点重、难点学习习作
8、中的优点，提高写作水平学习方式合作、探究教具课件学具教学过程教师活动学生活动备注一、鼓励优点.培养兴趣1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.2、如：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.二、教师点评.好文欣赏1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.三、小组合作，自己修改一、请学生说一说自己在本次习作中的优点：二、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.三、自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改板书设计优点：、内容符合图意。、自己的看法和想法
9、表达清楚。、语句通顺。题目新颖。作业设计基础题明确自己习作中的优点提高题会改自己的习作创新题帮同学修改教学反思课题看图作文第4课时课型讲评学习目标找出自己习作中存在的问题重、难点会反复修改习作学习方式合作、探究教具课件学具教学过程教师活动学生活动备注一、 复习导课（1）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。（2）语言要表达准确。（3）、内容符合图意。（4）、自己的看法和想法表达清楚。（5）、语句通顺。题目新颖。（6）中心突出二、出示问题习作，引导学生进行修改。（1）未清楚地表达出图意（2）只写图，没写出含义（3）中心不突出（3）语句不通（4）错别字过多三、自我评习作，并进行修改一、回顾上节内容二、和同学进行交流三、找出自己习作中的问题并进行修改板书设计问题习作：（1）未清楚地表达出图意（2）只写图，没写出含义（3）中心不突出（3）语句不通（4）错别字过多作业设计基础题找出自己习作中的问题提高题找出别人习作中的问题创新题会修改教学反思
