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1、五年级有关巨人的花园教案 怎样激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。培养想象力。下面是xx为大家搜集整理的巨人的花园教案，供大家参考！期望能够帮助到大家！巨人的花园教学设计一学习目标1认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许可、围墙、通告牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗诵课文，能依据课文内容想象画面。3读懂课文，明白愉快应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学关键引导学生了解小说内容，激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。培养
2、想象力。学后能用自己的话讲述这个小说。教学难点是体会这篇童话在表示上的突出特点。课前准备1多媒体（制作动画片）2生字卡3搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1情境：播放多媒体2过分：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3学生围绕中心句质疑4老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读9巨人的花园二、初读感知1老师出示自读要求。画出不认识的字和不了解的词语，读准字音，或联络生活经验了解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2学生自主读书。3检验自学。出示生字卡片，检验认读生字情况。出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许可、
3、围墙、通告牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。各自交流自己是用什么方法了解词语：指名分段朗诵课文。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2课文关键写了什么事？指名回复补充。四、指导书写1出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3关键指导以下字的书写。允应该读yun第三声，不要读成rn、yng。“添字的右下部分轻易写错，要引导学生观察仔细。4生书写练习，老师巡视。五、誊录生字第二课时一、复习回顾1听写生字词。2分段朗诵课文。二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是
4、我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？1研读课文第二三八段。2自然段，体验巨人在行动上和心理上的改变。找出文中的句子读一读，画一画，说一说。读了这大段话，你有什么发觉？（让学生体会对比手法）经过朗诵，深入体验盘古开天地的艰苦3指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。4续读第二三八自然段，体验童话小说想象神奇的特点。读一读，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。你还想到什么情景？能模拟书中的句式说一说吗？5学生朗诵醒悟前的对话。自由朗诵，一边读一边想像。指名学生多人次朗诵。三、想象感悟1浮想联翩：学生伴随配乐朗诵，想象巨人
5、砌墙和拆墙花园的情形。2展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许可、围墙、通告牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这么的词语。3学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、部署作业把童话小说巨人的花园讲给家长或好友听，请她们提提意见，准备参与班内将要开展的“小说大王”评选活动。第三课时一、练习写字1出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许可、围墙、通告牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？2开火车说词。3选一个最喜爱的词用说一个句子。4关键指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。5学生练写生字，当堂展评。二、练讲小说1朗诵课文，做好讲小说及评选“小说大王”的准备工作。2评选方法：小组内相互讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参与全班的“小说大王”的评选。3讲小说，评选“小说大王”。4颁发“小说大王”证书。三、写同时练习四、课后作业1找其它童话小说读一读，将给他人听。2课外同时阅读小青石和格林童话。
