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1、小班语言活动：捉迷藏-语言- 设计意图：小班孩子在叙述时常常把一些方位词混同，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料如纸箱、桌子、雨伞等和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的发明者。 活动目的：1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。活动准备：1、森林场景、小动物玩具假设干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰假设干3、学习歌曲“找小猫活动过程：一、以到森林游玩，音乐进场
2、。二、学习正确使用方位词：一寻找小动物：“找找小动物们在哪里？1、 引导幼儿学习正确使用方位词。2、 激励幼儿认真察看，大胆讲述。二 寻找猫宝宝胸饰“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。1、请幼儿自由寻找并且激励幼儿和搭档交流。2、激励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？三、游戏“捉迷藏：1、交代游戏规那么：“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。2、师幼共同游戏提问：刚刚宝宝们躲在哪里？引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述四、结束局部“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！
