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1、主題：C2快樂的家庭課題：C2.2佈置家居組別：中組聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞主題：C2快樂的家庭課題：C2.2佈置家居組別：中組目標結構：名詞（物件）+位置詞示範活動2.13（理解）階段：雙詞階段四參考編號：LS2.13 情 景：合力佈置客廳（如：盒、公仔等）位置詞上面下面入面出面材 料：桌子及盒子；家居的物品 詞語組合：（物件）擺（位置）名詞（物件）+個盒個公仔本書紙聆聽（理解）步驟一介紹不同的位置（上與下） 將一件物件（如：盒）展示學生面前，學生面前亦放有桌子，由教師介紹物件放在不同的位置，教 師一邊做出相應的動作。呢度你彌，睇先生做乜,個盒擺上面，
2、（將盒子放在桌子上面）個盒擺下面，（將盒子放在桌子下面） 可重複介紹數次。換上另一物件（如：筆），面前則放有盒子，要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作，並藉此帶出 入面及出面的概念。今次呢，呢度就有個盒喎，枝筆擺入面， 枝筆擺出面。可重複介紹數次。步驟二變更位置詞（上/下/內/外）將另一物件（如：書）交給學生，面前放有桌子，要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作。先由教 師發出指令，帶出上與下的概念。昵度相丢陳厂幫先牛做 W本書擺下面，本書擺上面，換上另一物件（如：紙張）及學生面前放有盒子一個，要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作。先 由教師發出指令，帶出內與外的概念。擺入面 叙擺出面步驟二 變更物件
3、 桌上先放有兩款物品（如：書及公仔）及桌子一張供學生放在不同的位置（註：桌子須放於學生面 前）。提問時保持位置詞不變，讓學生熟練運用不同的物件。直至學生掌握到兩件物件後，可增 加物件的選擇數量。（如：書、公仔、盒、筆等）同埋一個公仔喎，本書瀝 下面， 個公仔擺下面。例:個盒擺下面 枝筆擺下面 紙擺下面步驟四隨意變更物件及位置桌上先放有數款物品（如：書、公仔、紙、筆、盒等）；盒子及桌子各一供學生放在不同的位置。 例：個公仔擺下面一本書擺入面枝筆 出面個盒 上面個公仔擺入面聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞主題：C2快樂的家庭課題：C2.2佈置家居組別：中組本書擺上面
4、目標結構：名詞（物件）+位置詞示範活動2.13（表達）階段：雙詞階段四參考編號：LS2.13 情 景：合力佈置客廳（如：盒、公仔等）位置詞上面下面入面出面材 料：桌子及盒子；家居的物品 詞語組合：（物件）擺（位置）名詞（物件）+個盒個公仔本書紙說話（表達）步驟一介紹不同的位置（上與下） 將一件物件（如：盒）展示學生面前，學生面前亦放有桌子，由教師介紹物件放在不同的位置，教 師一邊做出相應的動作。呢度竟張蜩冷先生做总，個盒擺上面，（將盒子放在桌子上面） 個盒擺下面，（將盒子放在桌子下面）可重複介紹數次。換上另一物件（如：筆），面前則放有盒子，要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作，並藉此帶出 入面及
5、出面的概念。今次呢，呢度就有個盒喎， 枝筆擺入面，枝筆擺出面。可重複介紹數次。步驟二變更位置詞（上/下/內/外）將另一物件（如：書）交給學生，面前放有桌子，協助學生先做出活動，並鼓勵學生運用口語表達 相應的動作。先由教師做出動作，要求學生運用目標語句描述該動作，藉此帶出上與下的概念。呢度辱耳釦腸先生做 闢，本書擺下面，本書擺上面。換上另一物件（如：紙張）及盒子一個，要求及鼓勵學生描述有關動作。可先由教師做出動作，並 要求學生運用目標語句描述該動作，藉此帶出內與外的概念。今次呢，呢度件紙矚乂睇先生做 呀,擺入面，飆擺出面。步驟二 變更物件 桌上先放有兩款物品（如：書及公仔）及桌子一張供學生放在不
6、同的位置（註：桌子須放於學生面 前）。提問時保持位置詞不變，讓學生熟練運用不同的物件。直至學生掌握到兩件物件後，可增 加物件的選擇數量。（如：書、公仔、盒、筆等）、呢度件木書同埋一個公仔嚙* 睇 先生放a 下面嚼本晝 下面， 個公仔 下面。例:個盒 枝筆紙擺註：可分別請不同的學生帶出活動。由該生或其餘的學生描述動作。步驟四隨意變更物件及位置桌上先放有數款物品（如：書、公仔、紙、筆、盒等）；盒子及桌子各一供學生放在不同的位置。 要求學生先說出想做的動作，才允許做出有關動作。另一方法則是由一名學生做出動作，要求其 餘的學生口頭描述有關動作，並鼓勵學生說出目標語句。例：個公仔下面、本書入面枝筆擺出面、個盒擺上面 個公仔 入面、本書 上面聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞
