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1、第19课 战后资本主义的新变化 姓名倪骊珣单位广州市第六中学课型新课课时1课时教学对象高一年级课程标准以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。一、教材分析 本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，横向对比中国和苏联的社会主义探索。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。二、学情分析 这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,
2、在教学中用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，培养和提高其历史思维能力。三、教学资源与策略教学资源：1、文本资料：教材；教参；西欧经济与政治概论生活日报欧洲高福利政策为何不可持续2、影视资料：纪录片“北欧五国的高福利制度”等视频。3、图片资料：4、依据教学设计制作了PPT课件。5、多媒体教室6、教学方法：本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片、地图、音频视频材料等，来增强教学的直观性、生动性，激发学生的学习热情。四、教学目标1. 知识与能力：阅读材料，归纳二战后国家垄断资本主义普遍实行的背景；国家干预经济的手段。通过阅读材料和表格，理解福利国家制度概念和发展过程，分析
3、福利国家的利与弊。第三产业、新经济的概念和发展过程，能通过情境做选择题。通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。2. 过程与方法：学生通过阅读材料和对比表格，懂得提取有效信息、分析数据的能力。得达到知识与能力的各项目标。学生通过思考西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。思考战后资本主义一系列措施的变化是“质变”还是“量变”得出二战后资本主义新变化的本质及原因。懂得多角度分析问题，看待中国和苏联的改革。3. 情感、态度与价值观：1理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。2. 认识生产关系适应生产力发展
4、才能推动经济发展。3. 通过对本课学习，对中国改革开放的进行反思。教学目标：了解二战后以美国产首的资本主义国家发生的新变化，完善的社会保障制度，第三产业兴起和“新经济”出现，国家垄断资本主义的发展。通过对“福利国家”的学习，培养辩证看待问题的能力。五、教学重难点1. 教学重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。2. 教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入教师提供二战后一些国家的图片和前言并提问：“为什么这些国家在战后仅仅十年左右的时间经济水平就远远超出了二战以前，并且进入经济发展的黄金时期？”，鼓励学生积极回答。认真的思考并结合
5、已有知识积极的回答问题。巩固旧知识，引入本课主题。环节二：第一章：国家垄断资本主义的发展：1、多媒体展示：本课整体知识结构；主要阐述国家垄断资本发展的两个阶段，并解释资本主义世界经济发展的周期性问题。2、在“黄金时期”阶段主要阐述了凯恩斯主义和国家垄断资本主义（国家大力干预经济）的含义和具体表现，通过展示表格和提问学生，加深学生对“国家垄断资本主义”这一概念的理解。“滞胀”时期的时间、表现和政府对应的政策略讲。 进行表格展示，并提问：哪些国家、哪些行业国有化程度高？为什么集中在这些行业？学生在这个过程中学会分析表格并回答问题。 通过展示表格和提问学生，加深学生对“国家垄断资本主义”这一概念的理
6、解。两个时期的讲述详略得当，有利于学生进行知识点的把握。环节三：第二章：“福利国家”的建立（1）“福利国家”的建立是战后资本主义发展的新变化之一，同时也是国家大力干预经济的一个手段。通过介绍二战后西方国家流行的“福利国家”思想，学生在课本标注西方国家实行福利制度目的、实质。（2）多媒体展示“北欧五国的高福利制度”的视频和英国最懒家族、欧洲高福利政策为何不可持续的片段材料，引导学生对“福利国家”的建立进行评价。 学生结合教师补充说明材料和多媒体展示资料，同时结合教材内容对“福利国家”的建立进行评价。通过阅读材料培养学生通过材料分析总结得出结论的能力；结合教材内容回答问题，一方面学生熟悉教材，另一
7、方面培养学生合作探究的精神。环节四：第三章：“第三产业的兴起和新经济的出现”多媒体展示：图片和文字材料首先强调这个变化并不局限于资本主义世界，它的影响具有全球性和普遍性。在梳理第三产业兴起的原因的基础上，对第三产业的概念进行解读。并重点解释为何第三产业的兴起能够在一定程度上缓解经济危机周期。由于“新经济”最早起源于美国，所以着重介绍美国“新经济”的发展情况，通过美国硅谷的介绍，加深同学对“新经济”的理解。这种新经济浪潮已经席卷全球，在亚洲和欧洲其他国家都能观察到这种模式。其次通过阅读材料和教材培养学生分析总结得出结论的能力；培养学生自主能力。同时拓展学生的知识面环节五：第四章：Q：战后资本主义
8、国家经济迅速发展的原因：前后呼应，引导学生利用本课知识补充回答引入部分的问题补充完整问题答案使导入部分贯穿全课环节六：本课小结精炼小结：（1）激发学生总结本课。（2）肯定学生的总结。（3）引导学生梳理本课知识框架。迅速回顾本节课的知识体系和本课知识结构。组织自己的语言，积极总结本课，相之间肯定和补充。通过学生自己总结和教师补充，加深对本节课的掌握，既复习了知识又提升了能力，加深了理解。七、教学反思 本课导入部分为课本前言部分和战后废墟的两张图，以“为什么这些国家在战后仅仅十年左右的时间经济水平就远远超出了二战以前，并且进入经济发展的黄金时期？”引导发问，让学生结合前面所学知识回答原因。从而引入
9、本课的学习，在整节课结束后把答案补充完整，使导入贯穿整节课。本课共分为三大部分，我按照课本的顺序进行授课，分别是“国家垄断资本主义的发展”，“福利国家”的建立和“第三产业的兴起和新经济的出现”。前面两部分都是资产阶级及其政府不断进行自我调节和调整的内容，正是由于资本主义生产关系经过调整，才使得生产力能够得到快速发展，从而促进第三产业和新经济的出现。第一部分主要阐述国家垄断资本发展的两个阶段，并解释资本主义世界经济发展的周期性问题。在“黄金时期”阶段我主要阐述了凯恩斯主义和国家垄断资本主义（国家大力干预经济）的含义和具体表现，通过展示表格和提问学生，加深学生对“国家垄断资本主义”这一概念的理解。
10、“滞胀”时期的时间、表现和政府对应的政策略讲。“福利国家”的建立是战后资本主义发展的新变化之一，同时也是国家大力干预经济的一个手段。通过介绍二战后西方国家流行的“福利国家”思想，学生在课本标注西方国家实行福利制度目的、实质。接着，通过“北欧五国的高福利制度”的视频和英国最懒家族、欧洲高福利政策为何不可持续的片段材料，引导学生对“福利国家”的建立进行评价，培养学生的合作探究精神。第三部分是“第三产业的兴起和新经济的出现”，首先强调这个变化并不局限于资本主义世界，它的影响具有全球性和普遍性。在梳理第三产业兴起的原因的基础上，对第三产业的概念进行解读。并重点解释为何第三产业的兴起能够在一定程度上缓解经济危机周期。由于“新经济”最早起源于美国，所以着重介绍美国“新经济”的发展情况，通过美国硅谷的介绍，加深同学对“新经济”的理解。这种新经济浪潮已经席卷全球，在亚洲和欧洲其他国家都能观察到这种模式。 本课容量合适，对于理科生比较合适，和学生的互动比较多，有利于调动学生上课的氛围。不足之处在于没有进行最后的总结和进行板书的书写。 八、板书设计
