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1、7的乘法口诀集体备课二年级7的乘法口诀集体备课 一、课标解读及教材分析： 7的乘法口诀是二年级上册第四单元内容。属于课标中“数与代数” 总目标： 知识与技能： 经历从现实生活中 抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能. 解决问题： 能从现实生活中发现并提出简单的数学 问题，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果. 情感与态度： 1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 数学思考: 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并
2、解决现实世界中的简单问题。 教材分析 1.内容及作用： 7的乘法口诀的学习在数学课程标准第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用26的乘法口诀求商基础上，继续学习用79的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。 2.教材编写特点： (1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。 (2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。 (3)内容的设计有一定的弹性，且形式多样。 3.编写意图： (1)重视引导 学生在具体情境中理解数学知识。 (2)加强观察、操作活动的教学。 (3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 (4)教学建议：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让
3、学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 二、学习者特征分析 我根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。 1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。 2.起点水平：学生在学习7的乘法口诀之前，已经学
4、习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。二年级学生已具备一定的观察、分析能力，这对探索乘法口诀之间的规律，熟记乘法口诀提供帮助。 3.学习者学习风格：二年级学生有一定独立思考能力，也具有一定的与他人合作的能力，对新鲜事物有强烈的探究欲望， 没有形成良好的学习习惯。 三、教学目标 课标解读中已经对总目标和阶段目标作以详细分析，下面对单元目标与课时目标做如下分析： 1.单元目标：本单元教学主要内容有：用7的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除
5、法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 2.课时目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。 2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯 教学重点：熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式 教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 四、教材的处理与策略的选择 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了： 1、情景教学法。让学生在情景
6、里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
7、并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法： 1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 五、教学程序设计 7的乘法口诀 教学目标 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。 2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良
8、好的学习习惯 重点难点 1、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式 2、怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教学过程 一、创设情境 1、师：同学们，前面我们学了16的口诀，谁能快速背出？指名一生背。 2、师：还记得怎么编的口诀吗？谁能讲一讲你的方法？让2-3名学生讲解自己的编口诀的方法。 3、出示主题图，福娃欢欢给我们带来了一些美丽的小鱼。 4、师：看完后知道我们这节课学什么吗？猜猜看？ 5、生：是学7的乘法口诀。 6、师：对，同学们真聪明！板书课题。 二、探究新知 1、学生自主编口诀，经历7的口诀的过程。 师：下面用你喜欢的方法自己遍出7的乘法口诀。 要求：有图
9、、算式和口诀。 生：、先独立思考编口诀的方法，再同桌交流。 、给大家讲你想用的方法。 、学生独立编口诀。 2、学生汇报。 用投影展示学生作品，并讲一讲自己遍的口诀过程。 展示学生不同的方法： 可能：A、用摆或画图的方法。 B、一周7天的方法， C、写字如：一个“学”字7画等。 课件展示：7的乘法口诀。 3、观察7的乘法口诀你发现了什么？ 小组讨论，找出自己的发现，并归纳出来。 小组汇报。 提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度、体会7的乘法口诀的特点有7句，知道相邻两句口诀中，后一句比前一句多7，为学生科学的记忆口诀作好准备。 三、方法应用 师：刚才我们学会了7的乘法口诀，你们记
10、住并会运用了吗？下面考考你。 1、对口令。 2、开火车。 3、连一连。 4、生活应用。 5、拓展练习：你能举出生活中用7的口诀解决的事例吗？ 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ 五、课堂检测 A、初步运用： 1、填空： 二七 三七 六七 四二十八 七三十五 七四十九 7= 14 4 =28 1= 7 6 =42 2、计算并说出乘法口诀。 73 75 47 71 76 37 27 17 37 57 77 72 67 17+7 73+7 57+7 72 67-7 3、解决问题： 小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？ 拓展练习： = 24 = 8 = 12 4、用六七四十二写两个乘法算式。 拓展练习： 填空： 726 3 17 6 =42 7= 35 7 =21 7= 49 7 =0 六、布置作业 课本P7374，第5-10题
