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1、课题“财富基于勤劳” “财富来自智慧与开拓”教 学 目 标知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断 进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解 社会的方法。情感态度价值观目标： 培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服 懒惰的思想。教材 分析本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度 价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养 学生开拓进取的精神。重点发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引
2、导学生树立动脑筋、 想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。难点培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的 精神课刖 准备教师：查找有关劳动致富、智慧致富的案例、名言;学生：查找有关劳动致富、智慧致富的案例和名言。制作有关课件。教具多媒体，黑板，粉笔学具1发材教学 设计 意图通过案例说明财富是居于勤劳、来自智慧与开拓的。 和开拓进取的精神。考助学生树立勤劳奋斗的观念课时 安排1教学 步骤教师活动学生活动设计意图引入：财富 的来 源教师：通过上一节课的学习，我们了解了 我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好， 懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造 财富呢？思考如
3、何创造财曷引起学生的兴 趣与关注教学 环节一：认识 财富 之源1.教师：现代社会最热的话题就是赚钱、 发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚 到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚 钱的方法？怎样才能赚到钱？（学生自由发言）赚钱确实门学问，有人好像很容易就 赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里什-些说学生回答教师提 出的问题，思考 用什么方式才能 赚到钱。学生思考关于财 富源泉的说法， 并说明理由本活动作为本 课内容的引 子，让学生初 步认识哪些要 素可以创造财 富，影响财富 创造的主要因法，我们看看哪些说法是正确的。2 .呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法。(1)
4、劳动创造财富。(2)知识是创造财富的源泉。(3)在现代社会，科学技术是 A生产力。(4)科学管理是创造财富的源泉。(5)诚实的人格是创造财富的源泉。(6)思想是创造财富的源泉。(7)合作是创造财富的源泉。3 .学生交流自己的看法并说明理由。为了让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造 财富的源泉，可以采取小组合作的形式，即每 个组选择本组认为能够创造财富的一个最重要 的要素，组内成员分工查找有美资料，充分论 证这一要素在创造财富中所起的作用。可以采 取比赛的方式，看看哪个组的论述最为有力。素后哪些引导学生认识 财富的源泉， 懂得在现代社 会，各种创造 财富的要素。 同时为后面“让财富的源 泉充
5、分涌动” 主题的学生做 铺垫教学 环节劳动 是创 造财 富的 源泉1 .教师：虽然人们可以通过多种途径获取 财富，但是劳动是财富生成的基本条件。如果 没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果 没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没 有劳动，资金不会自行卜蛋英国著名的经 济学家威廉配第说过：“土地是财富之母， 劳动是财富之父”。总而言之，劳动是获得财 富的前提。2 .学生阅读教科书第 29页的寓言故事， 讨论其中所说的“财宝”指的是什么。可以设 计这样的问题让学生讨论交流，从而体会劳动 的价值：富裕的农民为什么不把一生积攒卜来 的财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动？3 .教师：中华民族在古代就
6、以勤劳而著 称。今天世界各地的华人也都因为具有勤劳的 优秀品质们成为当地较为昌后的人。4 .学生阅读教科书第 30页的阅读资料， 感受中国人民艰苦创业的历史。5 .教师：但是，随着时代的发展，随着人 们得到财富的途径的扩大，有人忘记J身动的 作用，甚至鄙视劳动。是否真的勤劳过时了， 劳动无用呢？6 .可以按照“教学活动设计”中的设计学生阅读寓言故 事，体会勤劳的 意义了解三五九旅艰 苦奋斗建设南泥 湾，通过勤劳取 得巨大成就的故 事讨论：勤劳过时 了吗？引导学生认识 辛勤的劳动是 创造财富的基 础，是创造财 富的最根本的 源泉让学生认识到 劳动才是最重 要的“财宝”，劳动比 任何现成的财 宝都
7、要宝贵组织辩论，让学生通过辩论深刻认识劳动的意 义。1.呈现教科书第31页的两篇阅读材料让讨论故事中的主教学 环节学生阅读材料并讨论交流：这两个故事中的主人公创造财富的懂得智慧在创人公靠什么创造了财富？他们获得财富的过程 说明了什么？途径造财富中的作 用，引导学会财富 来自2.师根据学生的讨论，点出活动的主题：发挥聪明才智确实，对于创造财富而言， 智慧同样意义重大。为社会创造财在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要创富，造福于人智慧造更多的财富，光后勤劳还不够，还需要有创民造财富的智慧。教学 环节 四： 财富1.呈现教科书第32页的关于温州人创业思考温州人、戴的阅读资料，让学生阅读并讨论：温州
8、人在世 界上产生重大影响这一事实说明了什么？尔等著名的社会 案例，理解开拓懂得创造财富 既需要勤劳，2.教师：可以看出，温州人既勤劳，又具进取精神对创造更需要开拓进有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打取的精神来自财曷的重要忌义拼天T,在全世界找到立足之地。可见，在当开拓 进取 的精今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有学习戴尔敢于这种敢想敢干、不断进取的精神。抓住机遇、敢于创新的精神神3.学生阅读教科书第32页的后关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。作业设计：思考寓言故事“谁最勤劳”，什么是真正的勤劳板书设计：第五课财富之源一、财富基于勤劳1、劳动是创造财富的基础2、勤劳的传统仍然需要继承和发扬二、财富源自智慧与开拓1、智慧创造财富2、财富源自开拓课后反思：
