《三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文富饶的西沙群岛教学设计三年级语文富裕的西沙群岛教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的三年级语文富裕的西沙群岛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。三年级语文富裕的西沙群岛教学设计1富裕的西沙群岛是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以美丽的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富裕和漂亮，是对学生进行爱国主义教化的好教材。全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据
2、“海水海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培育和训练，审美实力有了肯定的提高，理解感悟实力得到加强。他们已驾驭一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。、这个年龄的学生的有意留意的时间还是较短，好动，好玩。、西沙群岛是一个风景美丽、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神奇的地方。特殊是云南的学生，平常对大海也难得一见 ，因此对课文中描写的景物的理解有肯定的难度
3、。、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者，引导者和参加者：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，老师教学中采纳小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在同等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中驾驭学问要点，
4、感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热忱。、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话在感知文本前，学生观赏形声同步的 录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的相识一下子变得清楚明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛剧烈的探究欲望。、相识“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等个词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。、老师打算与课文内容相关的风光片或
5、图片，制作多媒体课件。第一课时课时目标、相识“崖、威、武、卵、渔”等个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威猛、拣贝壳、形态、渔业工人、山崖、五花八门、奇丽无比、相互交织、凹凸不平、千姿百态、成群结队”等个词语。、学习课文自然段，有感情地朗读课文自然段，背诵自己喜爱的部分。、读懂课文自然段的主要内容。、摘抄自然段中的美丽语句，丰富语言积累。教学重点、学习生字：懒、威、武、拣。、理解课文自然段的内容。、有感情地的朗读课文自然段。教学难点理解海水的景物特点。教学过程一、激趣导入、多媒体课件播放歌曲西沙，我可爱的家乡师：同学们，这
6、是一首歌颂西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的漂亮、富裕和可爱，好听吗？，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗？、多媒体课件出示祖国地图师：请看，这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；其次张图略述“海防前哨”的含义：四周是菲律宾、越南等国家。）、多媒体课件展示西沙群岛风光片师：这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。师：（播放完）西沙群岛美吗？二、初读课文、过渡：师：今日，我们就来学习富裕的西沙群岛这一课。刚才我们在短片中观赏了西沙群岛的美丽风光，假如我们读了这篇课文，肯定会有更奇妙的感受的。 下
7、面，请同学们读课文。、学生自由读课文： 明确要求（多媒体课件出示） 自由读课文，读准字音，读通句子； 思索：课文是按什么依次来介绍西沙群岛的； 有不懂的问题提出来。 学生自由读课文。、检查自读状况：师：谁来说说课文是按什么依次来介绍西沙群岛的？（点名说。）（结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。）三、研读课文自然段，沟通感受、海水（其次自然段）： 自由读课文：师：下面，我们就根据课文的依次，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读其次自然段。 点名读课文：（先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好？你能读得更好吗？再点一名学生读。） 练习：
8、课文中描写海水颜色的词语有哪些？ 西沙群岛的海水为什么是五花八门的？（多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。） 探讨：西沙群岛的海水是什么样的？你想用什么词来说说？（引导学生回答，并相机板书：五花八门 奇丽无比） 多媒体课件展示海水师：让我们来看看这五花八门、奇丽无比的海吧。 多媒体课件展示海水五花八门的缘由、海底（、自然段）：师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。 自由读课文，多媒体课件出示阅读思索： 海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？ 课文中描述的鱼都有那些样
9、子？ 检查自读状况。（点名回答阅读思索中的两个问题。） 海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？（点名回答，相机板书）珊瑚绽开、分枝花朵 鹿角海参懒洋洋蠕动大龙虾披甲划过来、划过去威猛（多媒体课件展示） 课文中描述的鱼都有那些样子？（点名回答，相机板书）全身布满彩色条纹头上长着一簇红缨周身插着扇子眼睛（多媒体课件展示） 练习：前后两桌（四人）为一组，用“有的有的有的有的”连一段话。（生练习后，点名两组说。）、海滩（自然段）：师：谁来介绍一下海滩上有什么？（点名读课文。）（多媒体课件示范朗读。）四、字词学习、生字学习：（课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、拣。其它略讲。）、新
10、词学习。五、作业、在课文中选出自己最喜爱的一段，背诵。、假如你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游安排吗？三年级语文富裕的西沙群岛教学设计2一、 导入1、这是我们祖国的版图，这是我们山东。再往南走，在我国最南边的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵莲花,星罗棋布地分布在无穷无尽的大海之上,那就是漂亮富裕的西沙群岛。今日就让我们一起走进课文。富裕的西沙群岛。2、齐读课题二、初读1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示词语，检查学生认读状况A、同学们课文读的很仔细，信任词语肯定会读得不错。来，我们先一起把这些词语读一遍。B、谁情愿读给大家听C、你们真棒，把词语读得这么好。三、再读1
11、、请同学们再读课文，边读边想：课文是围绕哪句话写的？用铅笔画出来。那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。2、出示中心句，齐读3、同学们找的特别精确， 课文主要就是从风景美丽和物产丰富这两方面来写西沙群岛的，）四、精读感悟其次段1、那么课文哪个自然段主要写了西沙群岛风景美丽呢？（第2自然段主要写了西沙群岛风景美丽）2、我们一起读一下第2自然段。3、读了这段话你知道了什么？（我知道了海水的颜色许多。）有哪些颜色？（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）这么多颜色，除了用五花八门，还可以用哪个词。（五彩缤纷）这里为什么不用五彩缤纷呢？4、是啊，西沙群岛的海水不但颜色多，它还闪着光呢。同学们看，这就是西
12、沙群岛五花八门的海水，5、看了西沙群岛的海水，你想说点什么？6、是啊，西沙群岛的海水美极了，再也没有什么能与它相媲美。真是奇丽无比。你能把海水的美读出来吗？7、海水为什么会出现这么漂亮的景象呢？指生说因为 所以8、多么奇异的海水，多么美的海水。让我们再来美美的读读其次自然段吧。五、精读感悟第三段1、五花八门的海水不但美，还隐藏着丰富的水产资源。请同学们读第三自然段，看看海底有哪些动物。想一想它们各有什么特点？2、沟通（1）海底有哪些动物？）（2）珊瑚有什么特点？生读句子。你能用一个词语来概括吗？（漂亮）（3）让我们看一看各种各样的珊瑚吧！怎么样？你能通过读来表现珊瑚的美吗？（4）让我们仿照书上
13、的句子，说说珊瑚还像什么。（5）师小结：你看，珊瑚有的像高昂扬首的鸡冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的像掌片伸展的仙人掌，有的像妩媚无比的牡丹，有的像灿然盛开的菊花，有的像迎霜傲雪的腊梅真是多姿多彩，艳丽夺目。（6）让我们再来读读漂亮的珊瑚吧。（7）海参和大龙虾什么样子？你为什么把海参的句子读得那么慢？而把描写大龙虾的句子读得那么快呢。（8）海参就像海底老人一样懒洋洋的，大龙虾就像将军一样威猛，多么显明的对比啊，让我们再来读读这两句话体会一下吧。六、精读感悟第四段1、除了这些动物，海底还有什么？请同学们看第四自然段，自己读读，2、读了这段你知道了什么？（鱼多）生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。师：你是从哪里知道的？生1：“一半是水，一半是鱼。”师：你是怎么理解这句话的？用夸张的手法突出了西沙群岛的鱼多。让我们用夸张的语气再来读读这句话。师：你还从哪儿看出鱼多？生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”师：你是从哪个词语知道的？（成群结队）你能通过读这句话，读出鱼多吗？师：还有哪句话也说明白鱼多？生3：“各种各样的鱼多得数不清。”师：通过读这句话你知道了什么？师：看来西沙群岛的鱼不但数量多，而且种类多，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！
