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1、七年级下学期生物教学工作计划三篇实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手 操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显 得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作 精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学 生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要求1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生 进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理 论知识的
2、理解。若有条件可改成分组实验。2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实 验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每 个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取 探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤； 在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在 培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识 的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。四、实验
3、课进度安排1、测量胸围差。2、用显微镜观察人血的永久涂片。3、观察小鱼尾鳍内血液的流动。4、膝跳反射。在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教 学效益，促进学校的内涵性发展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程 中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，正确处理改习方式。一、主要措施和方法1、深入钻研新课程标准，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点， 化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生自主学习指导在课堂上完成。2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练 习题中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。3
4、、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分 组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知 识解决生活中的一些问题。4、教会学生学习初中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考； 要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动 手，多提问。5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。二、加强理论学习和研究1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。认真学习生物课程标准和考试说明，树立质量意识3、在新学期中积极进行教改经验总结，撰写教学论文，培养写作能力。三、常规教学1
5、、加强集体备课，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，教学中做到有 的放矢，把握重点突破难点。2、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要积极参加各 级教研活动，积极参加听评课活动。四、教学内容与时间安排 按区教研室下发的教学进度进行一、指导思想以全日制义务教育中生物课程标准 （实验稿）为依据，在继承我国现行生 物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动 学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻 的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解 决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新
6、意识等方面得到 提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基 础。二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也 已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中， 不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的 学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生 独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级 生物学 下册。下面对教材内容作基本分析： 生物学 下册仅一
7、个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部 分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和 探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发 育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、 六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人 体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过 神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影 响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认 识人类与环境的密切关系。本单元并不是单纯地讲人
8、体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生 理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学 生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈 的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生 物学等科学的综合。第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全 部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、 探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习 兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观 的发展。第二章人体的营养食物中的
9、物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力 求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个 不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生 活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关 营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活经 验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时 引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重
10、 培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食 物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的 反思。鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析 原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、 演示、评价等。本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般营养成分表” 中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这 就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能 力的训练贯穿在全课文的教
11、学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物 取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态 度。第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与健康三节。第一节简 要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的 2 个资料分析，提供的资料都比较多，对 学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生 物圈中获取了食物和氧气
12、。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收 后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中 产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的 结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习 人体内物质的运输 这 一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型 4 节，每节知识相对独立。 血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生 理功能。这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整 的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血
13、型作了介绍。 目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进 行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久 涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验，在实 验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率， 为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用 知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防 治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能 力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。本
14、章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及 其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生能力的培养。本章还 通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救 他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有 关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节尿的形成和排出 侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节人粪尿的处理是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境
15、造成污染，增强环 保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、 概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外 阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还 通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的 意识和能力。第六章人体生命活动的调节本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入 手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本 方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神 经系统实现神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通
16、 过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等 有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、 “课外实践”、“资料分析”、“实验”等，加强学生的观察能力、实验能力、 科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过 练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学 家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和发展一直 与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包 括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环 保知识，而是特别注重体现情感态度价值观以及技能方面的目标。全章以三个
