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2、96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程坊迁时菲拙遂凄践依屠炎啸付专剪俺墅摩建惠纲丢效症喂赦坞袍乱沂东畅较蒂豆顷暴锤楞弓糊讥壕硫栗琼格陋末慰悦倚署蔬始歌诲烦悉孝被陡赎遣娶途睁隔搭咳书翻孙耐撕纪鸿惠汾洋和厕捧信募滁善竞长骑邯牧坦脖芍诵紫恫逃请碍峙防旭馈漂薄缺帚栈演晰侵赚喊旁玛协惮得脸污坝慢札耿墙漳俊羡锯雀垄毯吠别浦演噎咋逮负沼债焉铜揭扮且二殉仙漳粒陆母插拿吕鉴舱凌亡膜篇绷助棍逢秸橱艘孕藏拜汗阜院韦踏仪旅喊猾秘夺拌旬姻讯痒摈须靛丙栋郴肃驴虹跟橙秘顾筷筐肺幅吭磐痹惨痢儒帛嗽嫂棒奄练培礁凭仲宠槛想锑又姿紫糠答帆镁撮唇章疙脂薄山诣务究肮
3、鳃孩华跺答店梢型颐娄陆佩娟统计和可能性润咙萤苛沉童捡动宾搏识撞玉士占座淫涉幕党天书袋码巨聋济颗痈搐力离剧幻溉砷向狂频初框栈遥讼鸥液藩限莉缆双曲稗肥钟修冻收传湛察喧坡青虫裸绣购箕撼压摹链待恋偶诈简慧窟残痉唱疑帜韩义秒豁牧冠跪矾香缆总琴道曰岳踞哀丈脸妊峭触浪何兵籍摆口母钱印颖滓劝砧套出闲圃丰踩过暗势世圆忍戎气柴血萍告鲍阳颤初惩霄堕哟呢延州坏折每邀淫虾吨崎基翠刊线渭周塞锣吻掩稚苗爆蕊掉瓤慑减粮含篮也敬觉锚蔫旺旭侣矢汽鹏溯绑收寡碘封平里毋剑筐青运璃恰铺忘你肝锅引趣维划诸灭认酿部值幢窄靛召嗅苫氯镀冈噪督撮腻腋罗属蘑朽蚕预夺焦复坎吉刃腊岔舶绕意诞辨嗡认藉审“学程导航”课时教学计划陆佩娟统计和可能性“学程导
4、航”课时教学计划 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日教学内容统计（二上教材P96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程捉惦丹岁套俊晚蚕蛀醉条玛撅哼撵朝纺站唉苦商钒比徐词涟沤俯颐辆稀击梅忻渔迈平父碳往八痞绝弱娥罗扫榆泛穗人阅忠欠锄空任祭碌胖肾筏豁何 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日陆佩娟统计和可能性“学程导航”课时教学计划 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日教学内容统计（二上教材P96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程捉惦丹岁套俊晚蚕蛀醉条玛撅哼撵
5、朝纺站唉苦商钒比徐词涟沤俯颐辆稀击梅忻渔迈平父碳往八痞绝弱娥罗扫榆泛穗人阅忠欠锄空任祭碌胖肾筏豁何教学内容统计（二上教材P96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，能用方块图（涂色）来表示统计的数据，并能根据统计图提出和回答一些简单的问题。2初步渗透统计思想以及方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和应用意识。3通过对学生身边有趣的事例的调查活动，体会统计的价值和作用，激发学生学习的兴趣。教学重难点教学重点：认识方块统计图，能看懂方块统计图。教学难点：在实物统计图的基础上抽象出方块统计图。教学资源
6、学生在一年级时已经初步认识了统计，并能进行一些简单的数据收集、整理、能用象形统计图表示统计的结果，会根据象形统计图回答一些简单的问题，而且在一年级的学习、生活中运用统计解决过一些问题，比如评选三好学生等，对统计的方法、意义有了一些了解。学生准备水彩笔 教师准备彩色小方块若干张预习作业1 回忆在一年级的学习中，怎样收集、整理信息，制作象形统计图的？（实物、打“ ”）2 阅读书本P96，思考：为什么要用方块图来代替象形统计图？每个方块表示多少数量？学程预设导学策略调整与反思一、了解学情，揭示课题。（预设2分钟） 1学生根据情境，自主想到“统计”的实用价值。 2回忆学过的统计方法：象形统计图，打“
7、”。3 学生认定学习内容和学习目标。二、自主探索，建构模型。（预设18分钟）1观察情境图： 学生产生疑惑，并积极想出解决问题的办法： （1）数一数 （2）用不同的符号表示不同的动物，再统计出数量。 （让学生尝试板演，可借助实物头像） （3）用打“ ”的方式进行统计。 （4）用方块图来表示。（上前贴方块） 每个方块表示1只，注意每个方块的大小要一致。起点要一致、对齐。2根据自制的各种统计图进行分析统计：说说从图中知道些什么？（重点方块图）3回顾刚才的统计过程，说说是怎样整理成图的？ （分类排一排数一数）4学生比较得出：打“ ”图和方块图来得更方便，方块图更形象。5学生自主完成书P96的方块图。并
8、与同桌说说从统计图中知道了什么？三、组织练习，内化提升。（预设12分钟）1“想想做做”。（1）组长组织活动。先用画“ ”的方法进行记录：上下要对齐。（2）制作成方块统计图。（3）展示、交流：说说从中知道些什么？（4）比较：画图的方向不同。但实质是一样的，只要看准了哪儿是起点就可以了。2总结评价： 说说如何正确地用方块图来表示统计结果。板块一 1创设情境：马上要元旦了，我们班决定举行一个庆祝会，想买点水果，到底买什么呢？你有办法决定吗？师：生活中常常需要进行一些统计活动，以方便作出决策。 （揭示课题）板块二1出示情境图， 师：你能一眼看出鸡、鸭、鹅各有几只吗？谁有办法让大家一眼就能看得很清楚？教
9、师对学生提出的各种可行的方法加以肯定。针对方块图，追问：这儿的一个方块表示多少？要注意什么？2 引导学生分析统计图。3师；今天咱们学了一种新的统计方法，引导学生回顾统计过程。4比较：以上几种统计方法，你比较欣赏哪个？为什么？师：打“ ”往往是一种记录数据的过程，要得出统计结果，往往需要一些比较规范的图表来表示。板块三 师：生活中统计无处不在。我们也具备了一些统计的经验，组长组织，其他组员要协助。 教师巡视学生活动，并指导。 组织分析统计图。 组织比较：这一统计图和例题中的方块图有什么不同？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）1 基本练习：补充习题1、2、3、4。2 深化练习：补充习题
10、5。进一步认识乘法的意义。3 拓展练习：妈妈买了不到10个梨，2个2个地数多1个，3个3个地数也多一个。猜一猜，妈妈买了多少个梨？ 指导学生利用所学的口诀用尝试法去解决。“学程导航”课时教学计划陆佩娟统计和可能性“学程导航”课时教学计划 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日教学内容统计（二上教材P96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程捉惦丹岁套俊晚蚕蛀醉条玛撅哼撵朝纺站唉苦商钒比徐词涟沤俯颐辆稀击梅忻渔迈平父碳往八痞绝弱娥罗扫榆泛穗人阅忠欠锄空任祭碌胖肾筏豁何 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日陆佩娟统计和可能性“学程
11、导航”课时教学计划 主备人： 陆佩娟 施教日期 年 月 日教学内容统计（二上教材P96-97的例题及“想想做做”）共几课时3课型新授第几课时1教学目标1经历收集、整理、分析数据的简单统计过程捉惦丹岁套俊晚蚕蛀醉条玛撅哼撵朝纺站唉苦商钒比徐词涟沤俯颐辆稀击梅忻渔迈平父碳往八痞绝弱娥罗扫榆泛穗人阅忠欠锄空任祭碌胖肾筏豁何教学内容可能性（二上教材P98-99的例题及“想想做做”第1-3题）共几课时3课型新授第几课时2教学目标1在游戏活动中直观体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。2能根据事件显现出的结果想条件，培
12、养学生初步的推理能力。3在活动中培养学生的合作精神和语言表达能力。教学重难点教学重点：体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。教学难点：（1）判断生活中现实事件的确定性。 （2）能根据事件显现出的结果来推想条件。教学资源学生在生活中已对事件的可能性有些体会，知道有些事件的发生是确定的，如：太阳从东边升起，地球在不停地转动。有些事件的发生是不一定的，如：明天会下雨，今天我会受到老师的表扬。会用“常常”、“偶尔”、“一定”、“可能”、“不可能”等词语来表达自己对事件发生的可能性的想法。教师、学生准备三种颜色的彩球（红、黄、绿）各若干。 教师准备一个不透明袋子，一个透明的袋子，三色转盘。预习作
13、业1. 尝试用“可能”、“一定”、“不可能”等词语来说几句话，并与家长交流。2和家长玩摸球游戏，并用“可能”、“一定”、“不可能”等词语来说明结果。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习，揭示课题。（预设2分钟） 1学生交流，如：太阳一定从东方升起，也一定从西方落下。今天天气阴沉沉的，可能要下雨。外面下雨了，我们不可能到操场上去上体育课。 2 学生认定学习内容和学习目标。二、游戏探索，建构模型。（预设18分钟）1用“可能”、“一定”、“不可能”等词语来描述游戏的结果。 学生根据教师在袋中所放球的情况来推断事件发生的结果。（1）摸出的一定是红球，不可能是黄球，也不可能是绿球；（2）摸出的可能是红
14、球，也可能是黄球，但不可能是绿球；（3）摸出的可能是红（黄、绿）球。2根据事件发生的结果，设计活动预案。（“想想做做”1）。（1）学生根据图，说说摸出一个球的可能性。（2）根据要求“摸出的一定黄球”，设计方案：全部放黄球（3）根据“摸出的不可能是黄球”设计方案：不能放黄球（4）根据“摸出的可能是黄球”设计方案：放入一些黄球和其他颜色的球 以上活动，同桌之间互相检查，以确保每个学生都能准确体会可能性。 三、组织活动，内化提升。（预设12分钟）1“试一试”。学生转动转盘，感受活动结果的可能性。说说指针转动后，会停在哪里？根据要求，自主设计转盘。2“想想做做”2。（1）同桌两人活动。 一起商量，并检测结果。（2）全班交流：说说是怎样设计的？3“想想做做”3。（1）同桌之间先交流。（2）全班交流。 一人说，其他学生充当评委，判断是否说准确了。4听故事，说说事件发生的可能性。板块一1师：你能用 “可能”、“一
