《草虫的村落》教学设计_2

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1、草虫的村落教学设计草虫的村落教学设计 作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?下面是我帮大家整理的草虫的村落教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。草虫的村落教学设计1 新课程标准在“教材编写建议” 中指出,“教材要注意继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增加学生的民族自尊心和爱国主义感情”。本组课文主要围绕以“中华传统文化”为专题，语文园地中支配了成语、生肖、传统文化展示等内容，富有学问性、趣味性、启发性。教学时,要努力创设宽松愉悦的学习氛围，为学生供应充分的沟通平台和展示空间 ,让课堂到处洋溢着中华传统文化的气息，使学

2、生从中受到良好的优秀传统文化的熏陶。1、自主发觉词语的构词特点，感受到祖国语言文字的丰富和好玩。 2、通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、运用熟字加偏旁的方法,相识“搞、稿、编、妨、防、叮、剧、据、磅”等 9个字。 、能主动参加展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 老师打算:课件、十二生肖图、生字卡片等; 学生打算：春联、“传统文化”手抄报、手工艺品等。 草虫的村落资料合集一、认字识字，了解汉字特点。 （一）改字引入 1、导语：前几天,老师在改一位同学的作文时,发觉了这样一个句子，你们看,它有什么问题吗? 2、出示句子并修改。 一天，我和妈妈一起座公共汽

3、车去公园玩，公共汽车上有一个空坐位，我没有座，而是让给了妈妈座。 、引导学生发觉“坐”与“座”虽然是同音字,但意思不同。 (二)认字识字 1、出示学习园地中的“读读认认”。 高搞、稿 扁遍、编 方妨、防丁盯、叮 居剧、据旁傍、磅 2、自由读一读，思索：这些生字有什么特点。、指名读、“开火车”读等多种形式认读生字。4、沟通:说说你从中发觉了什么特点？ 5、引导学生发觉这些生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。 （三)巩固记忆 1、出示详细句子来加以巩固这些生字。 （1)出示相关句子。 （2)读句子,加深记忆。 2、积累:在学过的课文中，你能找出类似特点的生字吗? 3、沟通，进一步

4、了解此类汉字特点。 二、引导发觉，畅游成语王国。 （一)成语接龙 1、导语：同学们，咱们祖国的语言文化特别丰富，成语也是其中一种,有些成语还有一些来历或典故呢！我们学过了许很多多的成语，你们还记得吗?能接受挑战吗？2、学生参加“成语接龙”的嬉戏。（适当降低难度,老师可以引导提示。） 3、小结过渡：同学们驾驭了这么多成语,真了不得!下面这些成语,你们相识吗？ （二）熟读成语1、出示“我的发觉”（三组成语)。 远近著名黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声左邻右舍 里应外合 、自由读这三组成语，留意读准生字的读音。 、读给同桌听一听,并请同桌评一评。 4、指名认读；小组“开火车

5、”认读;全班齐读。草虫的村落课文简说 (三)找寻“规律”1、引导：同学们，读了这三组成语，你从中发觉了什么？2、学生边读边思索,也可以与同桌探讨探讨。3、全班沟通：(1)指名说:你从中发觉了什么? (2）引导学生留心加点的字的意思及在成语中的位置，发觉这些成语的构成特点，即加点字意思相反。 (四)积累成语、导语：这几个成语的规律很明显，大家都发觉了加点字的意思相反这一共同规律,从中可以看到咱们祖国语言文字的丰富和好玩,抓紧把它们登记来吧！ 、读一读，记一记。 3、拓展:你能说出几个具有这些特点的成语吗? 4、沟通：激励学生沟通学过的此类成语或摘记收集的成语。 5、出示几个类似的成语，读一读，记

6、一记。 大同小异 因小失大 小题大做 左右犯难 左膀右臂 前因后果 6、小结:同学们,只要你做个有心人，多摘记，多收集,肯定会有许多的收获。 三、了解生肖,感受生肖文化。（一)相识十二生肖名称 、引入：我们每个人都有一个属相,也就是生肖，你知道自己的生肖吗？ 2、沟通并出示十二生肖图。 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙巳蛇 午马未羊 申猴酉鸡 戌狗 亥猪 3、借助拼音读准十二生肖名称。 、指名读,齐读。草虫的村落资料合集 (二)了解十二生肖故事 、导语：听说这十二生肖还有一些好听的传闻故事呢，你们知道吗? 、沟通一些关于十二生肖的传闻故事。 3、老师依据状况作以补充。 (三)感受独特的生肖文化 1

7、、引入：我们每个人都有不同的生肖，十二生肖与我们的属相有关系,它还和什么有关系？ 、沟通并出示相关资料（十二生肖的来历、与年份、时辰的关系等)，读一读。 3、感受生肖文化： ()在日常生活中,你见过哪些与生肖有关的东西？ (2)通过沟通,感受这种独特的传统文化。、读“生肖歌”,记住十二生肖依次。 (）出示“生肖歌”。 小老鼠吱吱的叫，大水牛它弯弯角。 老虎抬头一声吼,兔子机敏善奔跑。 龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。小马铃儿叮当响,乐得山羊胡子翘。 猴子爬树蹦蹦跳,大红公鸡喔喔叫。 小狗小狗尾巴翘，猪儿呼呼睡大觉。 （2）读一读,记一记。 四、沟通展示，观赏传统文化。 （一)小组展示 、导语:

8、关于十二生肖的传统文化还有许多许多,咱们中华民族历史悠久，日常生活中,我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。在前段时间的综合性学习中,大家纷纷去了解和收集了生活中的传统文化，我们现在就把了解到的传统文化和同学们沟通共享吧！ 2、拿出各自收集的关于传统文化的资料、文字、图片和实物等，小组内相互沟通观赏。3、引导学生分类组成小组：同学们可以根据不同的资料类型进行组合,成立一个小组。 （二）沟通观赏 、成立“展示小组”。 （1）小组成员商议一下用什么方式向大家介绍。 ()推选代表打算向大家汇报。 2、出示展示要求。(1)请小组成员拿着本小组所收集的资料或实物上台来，由小组代表介绍，其他成员可作补

9、充。 (2）观赏的同学对感爱好的内容可以向展示的同学提问,进一步去了解。 3、展示、沟通。4、沟通感受：听了他们的介绍,看了他们收集的资料，你们有什么感受呢?、老师对各小组予以评价激励,颁发各类“奖章”,如：最佳汇报奖、最佳收集奖、最新创意奖、同心同德奖等。5、小结:同学们，祖国的传统文化绚丽辉煌、源远流长，就像一座巨大的宝库，我们今日只是了解了她其中的一小部分。愿你们今后在传统文化这座宝库里,接着去探究,开心地遨游！ 草虫的村落教学设计2 教学目标 :学问与实力 1、学习11个生字,正确书写生词。2理解课文内容，有感情地朗读课文。 过程与方法 在读中抓重点语句,揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象

10、和独特的感受。 情感看法与价值观 、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。 2、激发学生酷爱生活、酷爱大自然。 教学重点：把握文章内容，感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。教学难点: 体会作者是如何视察、如何绽开丰富的想象来表达自己独特的感受。 教学方法： 启发诱导、学生自读自悟、合作探究。 教学过程： (一)创设情境，激趣导入。 (1)播放大自然的音乐家演奏的音乐。 学生倾听，谈感受。 (2)你到大自然中视察过这些音乐家吗?它们是什么样子，喜爱它们吗? 学生畅所欲言。 是的，大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐。(老师板书课题，学生齐

11、读。) (二)初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式读课文，要做到正确、流利。找窍门学会生字新词。2、检查生词,指导书写易错字“谧、巷、烤、勤”。 3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确,反馈预习状况。 4、默读全文,想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。 (三)再读课文,体验情趣。 1、出示自学提示:默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的? 2、学生自学,老师巡察。 3、小组合作,探讨探究。 4、学生汇报沟通自学状况，老师点拨： (1）从“归来的游侠”中,体会作者的独

12、特感受。 “我想,它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞,最终走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结：从这位英勇的游侠身上,我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了欢乐。 谁能把游侠的英勇和欢乐读出来。适时指导朗读。()从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受。引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 同桌对读，小组赛读。通过自己的声音把自己的感悟读出来，把草虫们其乐融融的生活展示

13、出来。绽开丰富的想象：黑甲虫看着“硕大无朋”为什么会感到新奇?蜥蜴和小甲虫在沟通些什么? (3)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。 他们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么？谁能把“优于人间的一切音乐”的音乐表达出来。指名读,自己体会读。（4)从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受。 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的欢乐,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此

14、勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时,它们也从中感受到了欢乐。)小组读，体悟草虫的勤劳。 (四）情感升华,拓展延长。 1、配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 、课文作者想象丰富感受独特向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界,你有类似的经验吗?请讲来和大家们共享吧。 3.写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。草虫的村落教学设计3学习目标 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。 .有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。 3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4.体会作者怎样专心视察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重难点 体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 课前打算 1.课前预习本课字词，熟读课文。 .查阅有关昆虫的资料,到大自然中去视察一下你喜爱的小生物（小虫、小动物)教学过程第一课时 一、 谈话导入，揭示课题 同学们，你去视察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日,我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、 初读课文,整体感知 (1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次,把课