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1、小学语文三上 第二单元北大荒的秋天 郭姜燕编制5、北大荒的秋天（第一课时）学习内容：北大荒的秋天学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案【学习目标】 1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。【活动方案】活动一： 初读文本，扫清障碍1、 听朗读录音，练习朗读。2、 小组齐读。3、 自学词语，读准字音银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹
2、非凡活动二：初步感受北大荒的秋天1、默读课文，用一个词语形容北大荒。2、思考，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？自己读课文，找一找，画一画。3、读2.3.4自然段，看看你最喜欢哪个地方？为什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写。一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。1、（出示：荒）这个字念请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。读了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。）2、新中国成立之后
3、，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，是全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题）二、初读课文。1、大声读课文，你觉得北大荒的秋天怎样？用一个词语形容？（美）3、想读课文吗？把这些生字新词和长句读好，就能更好地读课文。谁来试试？银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。4、词语
4、、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，根据老师给出的自读提示，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。5、同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。6、再思考一下，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。）7、三个地方，各有千秋，你肯定有最喜欢的地方。好好地把这2.3.4
5、自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？生自读课文，师不停地巡视倾听交流。 指名朗读三个自然段，并评价。三、学习生字词。学生自学，交流点拨。四、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭5、北大荒的秋天（第二课时）学习内容：北大荒的秋天学习目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感悟天空、小河之美。1、感情朗读第二、三段，感受天空、小河之美。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、
6、评议。活动二：感受原野之美。 1、默读三、四自然段，画出描写原野最生动的句子。2、反复读好画出的句子，并在小组交流。3、展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。4、交流反馈。活动三：熟读成诵，内化语言。1、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵。2、 小组展开背诵竞赛。3、【检测反馈】 分组分节朗读。（一）导入同学们，昨天我们已经匆匆欣赏过北大荒的秋天，谁能回忆一下告诉到大家你欣赏到了哪些景物，并用一个词把它们的特点概括出来。（出示：天空 一碧如洗；小河 清澈见底；原野 热闹非凡）（二）新授1教学第二自然段（1）同学们，
7、天空总是最吸引人眼球的。北大荒秋天的天空是怎么样的呢？（一碧如洗）出示词语：“一碧如洗”是什么意思？你还联想到哪些描写天空的词？（蓝晶晶、湛蓝、透亮、纯净、明洁、天朗气清，像清水洗过的蓝宝石）同学们很会联想，北大荒秋天的天空就像你们形容的那样。谁来夸夸这美丽的天空。（指名读词语）（2）师引读（随机出示）：天空一碧如洗，只有在傍晚，两边同学们，平常我们都说“几朵云”，现在这“几缕流云”又让你感受到什么？/“几缕”说明了什么？“流云”又怎样？（如烟似雾，像薄薄的轻纱，很轻柔）谁能读出它的轻柔？（23名）（3）（继续引读）这些流云在落日的映照下，转眼间变成（点出：银灰、橘黄、血红、绛紫）见过这些颜色
8、吗？在哪里见过？还能说出几个类似的词语？（送词语：葱绿、天蓝、火红、草绿、雪白、乌黑、鹅黄）（4）同学们，让我们再把目光投向天空，看着着艳丽的天空，你想说些什么？是呀，北大荒秋天的天空这么美，难怪作者会说（出示句子。）谁来赞美一下。（34名同学）这是一个比喻句，把什么比作了什么？（流云锦缎）它们有哪些相似之处呢？（色彩艳丽，轻柔）2学习第三自然段过渡：北大荒秋天的天空是美（扳书：美），北大荒的小河呢？请同学们自由读读第三自然段，把最吸引你的词语加上点。交流：（1）“清澈见底”，这个词让你想到了什么？还有哪个地方也说出了小河的清澈、纯净？（透明的蓝绸子）读词（2）“静静地”，你为什么喜欢这个词？
9、（小河很平静）还有哪个地方也写出了小河的宁静。“明镜一样的水面”，从这里，我们又能联想到哪个词语？（水平如镜）（3）“躺在大地的怀抱”：感到大地是小河的妈妈。（4）“小鱼”，如果你是其中的一条小鱼，此时你正想些什么？是呀，大地是小河的母亲，小河又是鱼儿的天堂，谁来夸夸这样这样的小河。（指名34名）北大荒的小河，依然让我们感受到了“美”。3学习第四、五自然段。（1）让我们继续欣赏，北大荒的原野是（出示句子）请同学们自读这段话，哪些词语让你感受到原野的热闹，并用笔标上记号。 “哗啦啦的笑声”，谁发出了笑声？大豆会发出笑声吗？其实，是谁在笑？（农民）他们为什么而笑？（庄稼丰收了）听着大豆摇动豆荚的声
10、音，人们做梦都会发出笑声，原野开始热闹了。 “乐呵呵地演唱”谁在演唱？他们会唱些什么？在庆祝丰收的歌声中，原野更加热闹了。（谁愿用你的朗读加入他们的歌唱。） “燃烧”，能说说你对它的感受吗？（人们带着微笑，唱着歌，忙碌着，收获着丰富的物产，也收获着红红火火的生活。）谁也来感受一下这热闹的场面。（齐读：让我们一起来感受一下丰收的喜悦。）（2）秋天的北大荒，大豆丰收了，高梁入仓了，榛子也装满了口袋，怪不得，生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月。其实，收获得又何止是这些，在这里，田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。同学们，展开你们
11、的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。北大荒像一个天然的仓库聚满了宝物，又毫不吝啬地将这么多的宝物馈赠给我们，它让这里的人们生活得更美好。（扳书：美）让我们一起来赞美一下北大荒慷慨的馈赠吧。（齐读）（3）如果，让你用一个词来形容现在的北大荒，你会用哪个词？（美）美在哪里？让我们一起赞美一下北大荒的秋天。（4）同学们，读到这里，我想大家肯定和我一样，都深深地爱上拉北大荒，爱它一碧如洗的天空，爱它清澈见底的小河，爱它热闹非凡的原野，也爱它物产丰富、幸福美好的生活。北大荒的一草一母都把我们深深吸引，让我们久久不忍离开。真想永远地
12、沉醉在这里，让我们再一次进入文字，感受一下北大荒秋天的美丽。4、最后，老师请大家选几句自己认为写得美的句子，有感情地背诵出来。板书设计： 天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡 生活 幸福美好 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。5北大荒的秋天活动单（第一课时）【活动方案】活动一： 初读文本，扫清障碍4、 听朗读录音，练习朗读。5、 小组齐读。6、 自学词语，读准字音银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡活动
13、二：初步感受北大荒的秋天1、默读课文，用一个词语形容北大荒。2、思考，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？再次默读课文，找一找，画一画。3、读2.3.4自然段，看看你最喜欢哪个地方？为什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写。5、北大荒的秋天（第二课时）【学习目标】通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感悟天空、小河之美。1、感情朗读第二、三段，感受天空、小河之美。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：感受原野之美。 1、默读三、四自然段，画出描写原野最生动的句子。2、反复读好画出的句子，并在小组交流。3、展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。4、交流反馈。活动三：熟读成诵，内化语言。1、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵。2、 小组展开背诵竞赛。【检测反馈】分组分节朗读。
