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1、2023年树之歌巩固复习教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：树之歌教案 树之歌第一课时教案 -勾里中心学校杨泽欣 学习目标：1.认识“梧、桐”等8个带木字旁的生字，会写前6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文。看图，初步了解11种树的基本特点。 学习重难点：1.利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 2.流利朗读本文儿歌，尝试背诵儿歌。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天上课之前老师请你们猜一个谜语。（出示谜语） 生：树。 师：答对了，我们的生活中有很多树，你们知道哪些树呢？ 生：桃树，梨树，柳树 师：看来同学们认识很多树，今天我们一起再来认识一下更
2、多的树，一起来学习一下树之歌（板书课题） 二、整体感知： 师：请同学们自己读课文，注意读准字音，不会的字拼音拼读一下，找一找文中有几棵树？ 生读课文回答：11种。 师：有些同学说10种，有些同学说11种，那就让我们一起来数一数到底有多少种书。 师生一起读课文，边读边圈出树的名称，一共11种。 三、认识生字： 师：出示卡片，请同学们找一找我们今天要学习的生字有哪些共同点？ 生：有好多都是木字旁。 师：你观察的非常仔细，我们今天先来学习一下这几个带有木字旁的字。我们来看看他们都是什么结构？ 生：左右结构。 师：如果用加一加的方法你们会加吗？ 生：会。木加吾是梧，木加同是桐。木加圭是桂.师：我们的同
3、学观察的都非常准确，你们发现了吗，木字旁的字都和什么有关系？ 生：和树木。 师：你们真聪明，我们发现木字旁的字都是和树有关系的，我们一起来念一下这8个带有木字旁的生字。 生读。 师：我请一位小老师来读，其他同学注意听他读的对不对。 生读。 男生读，女生读。 师：接下来让我们进入习字比拼。今天我们学习的字都是什么旁的？ 生：木字旁。 师：那我们今天就来学习木字旁的字怎么写。 教师范写“杨”，请同学们观察这个字的这个字的组成有什么特点。 生：左窄右宽，左高右低。 师：观察的非常仔细，那么看看其他木字旁的字是否也是这样的呢？再来看一遍老师写的这个字，注意横折折折勾是一笔写成的，请同学们在书本上描红一
4、遍，再书写两遍。 生写字。 师：写好的同学和同学互相交换一下，看看写的是否准确。符合我们的写字要求，就请给你的同桌打上五角星。 生互相批改。 师：接下我们来学写新的字。 范写“桐”注意木字旁窄一点。“同”横平竖直框正。 范写“枫”注意木字旁窄一点，“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。 范写“松”注意“公”的第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”侧，捺尖落在横中线上。 范写“柏”注意左右宽窄相当，左长右短，右边的“白”要写的略瘦。 范写完后请同学们描红一遍，书写两遍。 课后作业：1.请同学们读通儿歌，尝试背诵。 2.学写其他木字旁的生字。 推荐第2篇：树之歌教案 树之歌教案 一：音乐导入 播放儿歌请同学
5、们仔细听，里面唱了什么？ 这首歌唱的是小树要长高，小树是我们人类的好朋友，在我们身边随处可见，你们认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于他们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书） 二:复习： 复习上节课所学的词语并让学生读词语。 三:互动交流，了解内容 1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？ 2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！ (1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。 (2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。 (
6、3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。 (4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。 四：再读课文，了解树木特点 1、学习第1句话： （1） 出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。 （2） 图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。 （3） 在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。 （4） 全班齐
7、读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。(板书外形) 2、学习第2句话： （1） 教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。 （2） 指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。 （3） 教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。 （4） 教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）（板书）颜色） 3、学习第3句话： （1） 教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气
8、性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。 （2） 指名学生朗读第3句话。 （3） 教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。 4、学习第4句话： （1） 教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。 （2） 教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。 （3） 鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生
9、了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，变成了化石，剩下的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、谁送、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。 （4） 出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。 5、整体回归，指导背诵： （1） 学生再次自由练习朗读课文。 （2） 多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。 （3） 学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。 （4） 指名学生背诵，全班齐背。 6、
10、游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。 预设： 师：我长得高。生：我是杨树。 师：我长得壮。生：我是榕树。 师：我一到秋天叶儿红。生：我是枫树。 师：我四季披绿装。 生：我是松柏。 师：我喜暖在南方。 生：我是木棉。 师：我耐寒守北疆。 生：我是桦树。 师：我是活化石。 生：我是银杏水杉。 师：我开花满院香。 生：我是金桂。 游戏二，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个人对树名。 6、齐声诵读课文。 五、课堂小结 小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是
11、大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。 板书设计 2 树之歌 外形、颜色、生活习性、价值各不相同 爱护树木，绿色家园 推荐第3篇：树之歌 教学目的： 1、让学生学会本课的生字 2、懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。 3、让学生能背诵这首诗。 教学重点：让学生能通过学习课文理解扬树的品质。 教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：让学生想象情景 教学准备：生字卡片、课文内容的录音 教学课时： 两课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学辅助手段 一
12、、导课 同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听扬树的歌声。 组织教学 自己试着读课文 二、教学认读生字 1、出示认读生字 2、对学生的讨论结果进行评价。 3、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染” 4、汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说 三、教学生字 出示生字卡片。 2、组织教学 1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。 2、进行组词比赛。 3、指导书写。准备生字卡片 四、初读课文 放课文内容的录音 学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。 放课文内容的录音 。 板书设计： 扬树之歌 生字：扬 之 亮 伴 陪 爽 掌 感 谢 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动
13、教学辅助手段 一、精读课文，进入情境 1、指导学生看图。 2、评价学生的想象。 3、指导朗读。 1、说人们在扬树下干什么？ 2、想扬树会对人们说些什么，唱些什么？ 3、让学生试着有感情的朗读。 1、出示教学挂图 二、理解课文内容 1、小结课文内容：第一部分说了扬树的可爱形象， 二、人们在扬树下的快乐生活。 三、大叶扬美化了人们的生活环境。 1、让学生说说课文四部分分别说了什么？ 2、你懂得了扬树为人们带来了哪些好处？ 放课文内容的录音 三、扩展活动 1、你喜欢扬树的什么品质？ 2、你想对它说点什么？ 3、自己试着给课文配上 4、自己熟悉 的曲调，并唱出来。 让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。 四、小结课文 教师小结扬树的品质。 让学生说说你通过学习扬树之歌这篇课文懂得了什么？ 板书设计： 扬树之歌 学生书写扬树还会唱些什么 课后回顾： 学习这篇课文，我让学生展开了丰富的想象，想象在炎热的夏季人们会在杨树下做些什么，你想对杨树说些什么？通过自己的话表达对杨树的喜爱之情。 推荐第4篇：树之歌 树之歌第一课时教学设计 教学目标 1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。 2能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 重点难点： 教学重点 1.
