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1、课 题学写字课 时1课时设计者课 型识字课学 习 目 标学科性：1用听、读等方法认识本课生字、词语：掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。教育性：2通过学习，激发学生写字的兴趣，知道写字很重要。学习重点1 2学习难点1学前准备教师生字卡 课件学生拼音卡流程及时间教师活动学生活动二次修改一、创设情景，引入课文1小朋友们喜欢听故事，今天老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，你们想听吗？（读10页写字很有用）2蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？3原来写字的用处那么大，那你会写字吗？都写过哪些字4我们这节课就来“学写字”，板书课题，齐读5“写字”这两个是生字，谁会读？ 请一行
2、学生读二、认读词语1看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁为大家准备好了写字的工具，我们来看看都有哪些师领读：铅笔、橡皮、田字格2在黑板上的田字格里不同位置写字，大家觉得该写在哪个位置好看呢？3学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看，丁丁多么认真啊！出示图画、词语：我们、写字、要用心4指导朗读词语：请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读5同桌相互读，读的好夸夸他，不会读，教教他6词语宝宝都夸你们读得好，可是字宝宝不服气了，它问啊，如果它从词语家中跑出来，你们还认识它吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和大家做游戏，行吗？出示
3、生字卡片，认读7游戏找朋友：在黑板上摆“用、写”两字，让学生从剩下的生字卡片中个他们找朋友，即组成一个词三、写字实践1在写字之前，我们要先知道写字的正确姿势 模仿几种写字姿势，让学生猜猜哪种姿势是正确的2出示顺口溜：“三个一”，边说边演示3比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图，看谁的姿势最标准，描得最好！（师巡视并纠正）4谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺）师点拨：笔画 组成字的横、竖、点、撇、捺笔顺 一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么四、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写漂亮，希望你们每上一节课都有所收获。一、故事入题1听故事，说说知道写字有什么
4、用处2写1-2个自己会写的字3读课题：“学写字”，认识生字“写、字”二、认读词语1认识写字工具：铅笔、橡皮、田字格，想想它们各有什么用处2跟着老师读，认识这几个词语3认识田字格（1）观察田字格（2）观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置（3）比较怎样写字才漂亮4看图画丁丁认真学习认识词语：我们、写字、要用心5学习读：将书平放在桌面上，用小手指着字读6同桌相互读，读的好夸夸他，不会读，教教他7根据老师出示的生字卡片，认识生字8游戏：找朋友给黑板上的“用、写”两个字，找到好朋友三、用正确的姿势读书写字1仔细观察老师模仿的几种写字姿势，猜猜哪种姿势是正确的2看书第9页，写字顺口溜，和老师一起边读
5、，边做动作3用正确的姿势描一描第9页两幅图4认识五个笔顺，并描一描5观察田字格，怎样写字才写得漂亮6展示学生作品，并评价板书设计学写字 铅笔 橡皮 田字本 我们 写字 要用心教学后记 上课时间： 年 月 日课 题数字歌课 时1课时设计者课 型阅读识字学 习 目 标学科性：1认识本课需掌握的11个汉字；学习用指读的方法听读识字；能正确、流利地朗读课文。教育性、创新性：2感受童谣的韵律美学习重点1 2学习难点1学前准备教师生字卡 课件学生预习 拼音卡流程及时间教师活动学生活动二次修改一、歌曲引入1、听歌曲数鸭子2白胡子老爷爷啊，怎么都数不清自己农场里的小动物们，你们能不能帮帮他呢？（出示图）3图上
6、有哪些动物，分别有多少？4数字写小朋友们真聪明，有人根据这些了一首有趣的歌，板书课题数字歌，齐读二、练读课文1听老师范读，小朋友们就用手指着，老师读到哪，你就指到哪2农场里的动物多可爱啊！你喜欢哪一种动物就学那一种动物，然后读一读3自己小声地读一读，把不认识的字标出来，然后可以向你的同桌请教，如果认识了，就把记号擦掉4有表情地读。当找不到妈妈时，你的心情怎样？当你高兴时，会有什么表情呢？有表情地来读数字歌，可加上自己想到的动作5活动：这次老师把数字都藏起来（擦掉黑板上的数字），看小朋友还能不能知道小动物有多少三、识字1你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，它们偷偷地溜
7、出门了（出示数字的生字卡片）2昨天，老师让大家在学校里、家里、街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现过它们呢？看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活中，只要我们留心观察，就能认识更多的字了。3孩子们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看。（出示卡片“小朋友”“数”“只”） 读“只”、“个”字放在课文中，谁还能照样子说说（引导学生联系生活说出几个量词短语）你们不光字记得好，还能在生活中注意积累，真是太棒了！4字娃娃累了，回到家里了，你们还愿意读课文吗？四、巩固练习语文天地的“连一连”和“说一说”1说一说这些日子的节日（指导说一句完整的话，如“一月一日是元旦节”）2课后作业：今天回家可以给爸爸妈
8、妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。一、进入课文1听歌曲数鸭子 2看图，农场里都有哪些小动物，分别有多少 3齐读课题二、练读课文 1听老师范读 2自己喜欢哪种动物就学那种动物，然后读一读 3自己小声读全文，把不认识的字标出来，可以向同桌请教，如果认识了，就把记号擦掉4带表情（高兴地）读文5活动：老师藏起数字，看小朋友还能不能知道小动物有多少三、识字1根据老师出示的数字卡片，抢读2说说自己在生活中还发现这些数字娃娃3认识“小、朋、友、数、只”4再说说几个量词短语5齐读全文四、练习 1连一连 （1）将阿拉伯数字对应的汉字连起来（2）同桌相互检查，全对的夸夸他（3）全班交流，如有错纠 2说一说（1）
9、说说这些日子的节日（2）你还知道哪些节日3课后作业回家后给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听板书设计 数 字 歌 一头牛 两匹马 三只羊 四只鸡 五只鸭 六只小鸟 七条鱼 八只虾 九条虫 十个数字教学后记 上课时间： 年 月 日课 题山村课 时1课时设计者课 型阅读识字学 习 目 标学科性：1用听读识字及猜字的方法认识6个生字；认识、会写笔画“横、竖”，知道字的笔顺。会写“一、二、三、十”四个字；背诵古诗。教育性、创新性：2朗读古诗，感受诗歌韵律美。学习重点1 2学习难点1学前准备教师生字卡 课件学生 拼音卡流程及时间教师活动学生活动二次修改一、以图引入，激发兴趣1出示图片 小朋友们，这
10、幅图画得美吗？你觉得什么地方美？2大家说得真好！在宋朝的时候，有个名叫卲雍的人看到这么没的景色写了一首，题目是“山村”3板书课题，齐读二、初读课文，学习生字1请小朋友们自己先读一读，有不认识的字用喜欢的符合画出。2有的同学能够流畅的读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，有什么方法呢？（学生总结：听读识字）3通过刚才的听和读，你认识了哪几个字？到前面来指着字告诉大家。4这首诗的景色真美呀！你想怎样读呢？请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读得好，就互相奖励一个小五星5谁觉得自己读得好，愿不愿读给大家听？ 6.现在字宝宝跳出来了，看你还
11、认识它们吗？（出示生字）7.这些字宝宝看见你们能读出它们的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能准确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒！三、学习写字1咱们的字宝宝还想请你们把他们送到田字格里去呢！2出示带田字格的生字。3这些字有哪些笔画（横、竖），用手指来写一写。4师示范写。5哪个“亮眼睛”发现了我们在写的时候是按什么顺序写的（引导注意书写顺序）6现在利用我们会写的字去干活了（语文天地数一数，填一填）四、小结1小朋友们，这节课你们都有什么收获呀？2齐读诗一、以图引入1认真观察图，这幅图美吗？你觉得什么地方美？2指名回答（说完整的话）3齐读“山村”二、学习生字1自己读一读诗，把不认识的字用自己喜欢的符合画出来。2展示自己，读一读诗（能流利读。3到讲台上指出你认识的新字。4同桌相互有感情地读，如果有不认识的字，互相教一教，都读得好，就互相奖励一个小五星。5展示，再读一读诗（能有感情地读）。6根据老师出示的生字卡片，抢读7相互背一背诗。三、写字1认真观察田字格里的生字，它们都有哪些笔画，用手指来写一写。2仔细看老师示范书写，然后自己试着在田字格里写一写。
