人教初中地理七年级上册第三章第二节

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1、人教初中地理七年级上册第三章第二节人教版初中地理七年级上册第三章第二节 气温和气温的分布之 世界气温的分布规律 一、学习内容：气温的分布 二、学习任务： 1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。 2、记住世界气温的三个分布规律。 3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。 三、学习关键： 1、气温的三个分布规律。 2、计算关于气温垂直变化的有关习题。 四、学习过程： 自学55页-57页“世界气温的分布规律”部分内容。 1、自学5557页图3.16、图3.17、图3.19、图3.20及文字，完成下列要求 世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用 来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的

2、气温 。 当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是 ；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是 。 低纬度气温 ，高纬度气温 。 同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季夏季陆地气温 ，海洋气温 。 在山地，气温随海拔升高而 。大致每升高100米，气温约下降 。 2、读56页3.18图，根据大致每升高100米，气温约下降0.6。你能计算出山顶的气温吗？写出解题过程。 学习方法建议: 科学的地理学习方法 1、比较法 比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在下面三个方面。 有助

3、于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。 有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。 有助于培养学生的地理思维能力。由

4、于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取比较获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。 2、联系法 我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由

5、于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分

6、布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。 3、文理交融，学法兼用 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。 高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要

7、属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 高中地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结

8、合实际进行评价与反思 进阶练习1 1. 通常用 来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温 。 2. 等温线 的地方，气温差别大；等温线 的地方，气温差别小。 3. 低纬度气温 ，高纬度气温 。 4. 同纬度地带，夏季 气温高， 气温低；冬季恰好相反。 5. 气温随海拔升高而 ；大致海拔每升高100米，气温约下降 。 答案： 1. 等温线图 相等 2. 密集 稀疏 3. 高 低 4. 陆地 海洋 5. 降低 0.6 进阶练习2 1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低 A.30 B.18 C.20 D.25 2.气温分布的一般规律是 A.低纬度气

9、温高，高纬度气温低 C.中纬度气温高 B.低纬度气温低，高纬度气温高 D.各地气温高低与纬度没有关系 3. 我国江西庐山是夏季避暑胜地是因为 A.所处纬度高，气温低 B.靠近海洋，降水多，气温低 C.地势较高，气温较低 D. 山体阻挡了夏天的热浪 4.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是 A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减 B.海拔的高低会影响气温的变化 C.南半球的等温线大致与纬线平行 D.同纬度的地区气温完全一样 5.读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。 非洲绝大部分地区年平均气温 在_以上，气候普遍暖热， 因而被称为“热带大陆”。 最寒冷的大洲是_洲。 世界年平均气温由低纬度

10、地区 向两极地区逐渐_。 答案： 1. A 关键： 海拔每升高100米，气温约下降0.6。 2. A 3. C 解析：本题重在考察学生的判断能力和知识迁移能力。因为随着海拔的升高气温逐渐降低，在山上比山下要凉爽得多，所以庐山是夏季避暑胜地。 4. D 解析：本题主要考查世界气温的分布规律。气温从低纬向高纬逐渐降低；同纬度的海洋和陆地，由于两者的物理性质不同，气温差异明显。南半球主要是海洋，北半球主要是陆地，所以南半球的海陆差异不明显，气温的变化主要受纬度因素的影响，等温线大致与纬线平行。同纬度的地区海拔越高，气温越低，海拔每升高100米，气温约下降0.6。 5.20 南极降低 解析：本题的重点

11、是读图。最寒冷的大洲是大部分位于南极圈内的南极洲。 2.进阶练习：与微课视频相配套的一种基于课程标准的查缺补漏学习工具，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。习题为单项或多项选择题，包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息，便于学生通过“微课视频学习练习重复学习微课视频再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。每一微课资源应至少提供2套配套进阶练习，每套练习至少包含5道题，并放置在同一Word文档中。 3.学习任务单：与微课视频相配套的由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐。强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。