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1、读新班主任带班常见问题与解决策略有感任丽丽俗话说“万事开头难”。对于即将成为新班主任的我来说，如何做好班级管理工作，带 好一个班级，这是一个值得探索和实践的现实问题。有幸读了新班主任带班常见的问题及 解决策略一书，令我受益匪浅。通过阅读此书我感慨颇多，并总结了以下心得体会：一、知己知彼，方能百战百殆。初次做班主任，首先要具备清醒的自我认识，要调整好自己的心理状态，把握好班主任 这项工作的基本要求和规律，明确工作计划并认真落实，将班主任工作的近期目标和远期目 标做一个详细的计划，每天参照它开展工作，提醒自己的日常事件安排。在制定计划之前，首先要了解班级的现状。了解的最好办法就是和学生多接触，尽快
2、了 解学生的姓名、年龄、家庭结构及经济状况，同时要了解学生原有的知识水平、理解能力、 记忆能力、语言表达能力、动手能力等，以据此作出合理的班级管理计划。作为班主任，每 天要跟班上操，检查眼保健操，课间纪律，班里的卫生情况，纪律情况等，对于这些都要有 所了解。此外，要了解学生的需求，掌握学生特点，善待每个学生，倾听学生的心声，并施 以适当的关爱，方能达到教育的目的。二、注重品德教育，培养学生美好心灵。德育在学校教育中占有举足轻重的地位，它对智育、体育、美育、劳动技能等起着方向 调控和动力支持的作用。而班主任作为德育工作的重要实施者，要想做好德育工作，就要以 学生为主体，使之获得主动的发展，使品德
3、教育的理念与时俱进、创新发展。首先，要教会 孩子做人，这是班主任的首要责任，要将品行教育融入生活，在生活的一点一滴中培养学生 品学兼优、有责任、讲诚信、能吃苦的优秀品德，才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能， 全方位提高素质。学生尤其是低年级学生正处在身心发展的关键期，还没有形成正确的人生价值观和学习 观，每个人身上难免常年在一些性格和心理上的问题。有的逆反，不服管教；有的脆弱，易 受伤害；有的自私放纵，唯我是从。那么，作为班主任就要心细如发，在他们放纵自私的时 候，谆谆教诲，启迪心灵；在他们焦虑自卑的时候，适时诚恳鼓励，给予甘甜的泉水，让每 个孩子的心灵都充满阳光。三、建立融洽的师生关系，妥善
4、处理与学生家长的关系。 作为班主任，对孩子们的要求和其他老师的要求是不一样的。和他们建立和谐轻松的师 生关系，是首要条件。但是人与人之间的交流是一个相互沟通、理解和支持的过程，所以解 决这个问题光有爱、有热情是不够的，班主任还要掌握一定方法技巧，也需要讲究一定的相 处艺术。首先班主任要严格要求自己，用自己的实际行动去感染学生，用自己的文明举止为 学生树立一个好榜样，要言传身教，以身作则。同时班主任要公平公正的对待每一个学生， 尤其教育“问题”学生时，要针对学生身心特点、个性和各种形成诱因，采取有效的防范措 施、灵活多样的教育方法，呵护学生的自尊心，引导他们朝着正确的方向发展。 前苏联著 名教育
5、家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得 像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及 学生的自尊心，学生才能信任老师。班主任在建立融洽师生关系的同时，还要妥善处理与学生家长的关系。在教育不断发展 的今天我们应当建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的教师与学生家长的关系。在教育 工作中，班主任应该用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作。四、培养良好班风，增强班集体的凝聚力。班主任是优良班风的培养者，要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的 努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开
6、展活动，创造良好的 氛围，给学生以荣誉感，培养学生良好的行为习惯。同时培养坚强的班干部集体是班主任组 织和领导班级学生的必要措施。有了得力的班委，利于教师组织井然有序的课堂教学和开展 丰富多彩的教学活动。放手让班委去管理班级有利于发挥班干部的主动性和责任心。又能调 动起学生参与班级活动的积极性。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班 级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干 部又提高了班级管理效益。五、业务好才是硬道理。身为班主任，管理方法可以不尽相同，但有一点是必须遵守的：专业知识要牢靠，业务 好才是硬道理。每个老师都想树立自己的威严，要想
7、让学生心服口服，要先把自己的课上好。 讲课好的老师，才会真正得到学生的尊敬与爱戴。做到这一点，才能在班主任工作中更加的 得心应手。所以身为老师，学习更是必不可少的。只有不断地更新自己的知识，才不会和学 生产生代沟，才能在树立自己威严的时候，仍然做学生们的知心朋友，促进班主任工作的顺 利进行。即将走上班主任这个工作岗位，我觉得光荣而自豪，但同时也感到忐忑不安，感谢新 班主任带班常见的问题及解决策略一书，本书讲述的常见问题与解决策略，绝大多数来自 新时期一线班主任的教育实践具有实用性和可操作性。同时，本书又不拘泥于就“问题”论“问 题”，而是透过现象看本质，善于引导新班主任们看到问题背后更深层次的东西，从而看得 更远、想得更深，使我更有信息心成为一名优秀的班主任！
