《美术教案模板合集九篇【word版】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案模板合集九篇【word版】（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术教案模板合集九篇 美术教案 篇1（1680字）点线的游戏1、 让学生认识素描的基础语言点线的变化及其组合。2、 通过游戏，提高学生对画面的整体意识，并运用多中形态的点对画面进行装饰。3、 通过绘画训练，激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。根据自己的想象，运用多中不同的线有选择地对点进行连线，并适当运用不同形状的点进行装饰。挂图（一） 复习旧知1、 我们以前学习过了点和线的种类，首先请同学们说说有哪些点。（有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等）2、 再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线
2、条，并请学生上黑板画出来。（二） 寻入新课1、 大家都喜欢玩游戏，因为在玩游戏的过程中，可以感到快乐，可以产生许多新的体验。2、 玩游戏有一定的规则的，违反规则就要被提出局，就回享受不到那么快乐了，因此要享受快乐，就必须严格遵守游戏规则。（三） 讲授新知：告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是：认真听老师讲，开动脑筋，并大胆、细心地去做。1、 点中心点 现在把纸和笔准备好，我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗？就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。 注意只能用眼睛观察，凭感觉，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我
3、先做一遍，大家要看明白。确定的时候，一定要看看上下左右，不能上来就随便一点，那不一定是画面的中心。好你们来试试。（学生在画纸上找中心点，并点上） 点的还不错，稍微偏一点也没关系，不可能头一次都能点得非常准的，以后训练多了自然就会越来越准。 大家看，这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。（学生点出四个方块各自的中心点） 要大胆、细心，有时候凭感觉就能找到。 通过以上几点，就把画面分成出了十六个小格，我们再把这十六个小方格的中心都点出来。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）（四） 根据想象连线 现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线
4、条把它们连起来，就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连，关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上，让画面充满些。你们看这些点像什么东西？（请同学说出自己的想象） 同学们的想象力很好，下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。（请学生观看后，回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况，如种类、长短、粗细、疏密等） 下面就请同学们根据自己的想象，运用多种不同的线有选择地对点进行连线。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导） 大家通过观察、分析、比较，再经过联想就把一副副画画出来了，这样就轻而易举地学会了画画的方法了。（三）用点装饰 大家能通过手
5、中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束，现在继续进行。 其实，除了这些常见的点，你还可以创造出自己的点，比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中，你的画一定是非常有趣的。试试看，你一定能画出许多独特的点来的。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）（五） 小结学生绘画结束，进行作品展示、点评。美术教案 篇2（3052字）【教材分析】从古今中外的优秀绘画中，体会到劳动人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的
6、。他们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感，态度和正确的价值观念。【教学目的】1、通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品体现的不 同思想内涵。2、提高学生对艺术作品的审美能力，分析能力，表达能力。3、培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念。【教学重点难点】1、艺术作品体现的思想内涵。2、如何表达欣赏作品后的感受。【教学过程】一、组织教学：检查学生学习用具的准备情况，教科书是否带齐。二、导入新课1、
7、首先请同学们来听一段音乐播放音乐提问：请同学们听听看，听到了什么样的声音？学生回答，老师归纳：哎哟嘿（纤夫在拉纤时发出的声音）2、在音乐中是通过这种节奏来表现劳动的，那么今天我们来了解艺术家是如何表现劳动场面的，怎样表达劳动情感的，让我们一起来学习。三、教授新课（一）提出课题：劳动人类创造力的源泉（二）欣赏作品1、出示作品在激流中前进提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解学生回答，老师补充：本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力
8、在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面清明上河图（1）提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解学生回答，老师补充：清明上河图是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆
9、，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。（2）出示清明上河图全图老师讲解：开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为市区街道的繁华场面。它是中国十大传世名画之一。（3）出示作品，用作品
10、在激流中前进与清明上河图作比较学生讨论：1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品 带给我们的感受是否相同？2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现 主题的？教师归纳，补充（三）欣赏作品1、出示作品牛耕思考：这幅作品反映的是什么时代的劳动？给你留下怎样的影响？ 学生回答，老师归纳：2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品捣练图老师讲解捣练图全图捣练图因描绘唐代妇女制“练”（一种丝制品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女
11、再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。3、出示作品捣练图与牛耕作比较学生讨论：1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？从哪些地方可以看出？2、这两幅作品所用的手法是否相同？从哪些地方可以看出？ 教师归纳，并补充砖画的作用牛耕：这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的好。再如，画扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。捣练图：既符合生活的真实，有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同
12、，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细而又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。墓砖画：就是在墓碑前用颜料在砖头上面画画，再经过烧制后，它就不容易褪色了，它的作用是用来陪葬的。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行，流行在墓碑前画一些劳动人民从事各种生产劳动的场面，墓主是为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役。四、复习巩固通过以上作品的欣赏和分析，我们都知道这些作品都反映了一个主题劳动。那老师要问一下同学们，为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己的创作素材呢？学生回答，教师归纳
13、出示作品钢水 汗水和照片，最后请同学们想一想：艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？五、课后小结今天我们通过对作品的欣赏，分析，对比，你觉得这堂课给你最大的感受是什么？劳动是人类生活的主旋律，是人类创造力的源泉。美术作品是在现实基础上加以提炼，加入画家的主观情感表现而成。那现实生活中，我们又应该怎么做呢？所以，同学们让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。美术教案 篇3（1100字）教学目的：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力
14、。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。1、组织教学2、引入新课：教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色 、外形特点。在感知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？蓝色：凉爽、清净的感觉。由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成熟的美感。学生举例7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：红色的画就是由红色画的吗?红色的画是以红色为主画的画。二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。三、布置作业以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、小结把自己的作品介绍给大家，特别
