草原教案模板集合5篇

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1、草原教案模板集合篇 作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的草原教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。草原教案篇 课题: (第一课时）授课人: 四川自贡张岚教学年级：一年级 教学内容: 1、学习、表演歌曲 2、相识音的凹凸 教学目标：1、培育学生自信地演唱、表现歌曲。 、初步感受音的凹凸，能结合生活中的声音听辨。教学重难点: 能听辨音的凹凸；进行创编实践活动。 教学打算: CA课件、小奖品、蒙古包卡片、录音磁带 教学过程: 一、组织教学 二、学习实践活动 1

2、、听歌曲天堂或蒙古人引入。 2、介绍蒙古族: 概况:是我国的5个少数民族之一，居住在内蒙古自治区。蒙古人民热忱好客、能歌善舞。最喜爱骑马、射箭、摔跤。衣：宽大的长袍，束腰带食:奶茶为主,粮食为辅住:蒙古包 行：骑马 音乐：种类多。主要有牧歌(悠长）、赞歌(热忱、高亢）、短歌（欢快）等3、学习歌曲 A、初听。提问:歌曲心情?歌里唱些什么?（引入并相识音的凹凸) B、跟老师边做动作边朗读歌词。 C、复听。轻声跟唱。 D、老师订正。 E、跟录音齐唱 F、学习蒙古舞的代表性动作。G、放音乐，学生创编动作表演歌曲,分小组展示、相互点评。 、抽生自选乐器伴奏。 、综合表演。J、音乐嬉戏:听辨音的凹凸、听辨

3、是否蒙古族音乐。(单抽与小组展示结合) 三、结束活动: 唱歌曲，做蒙古族动作出教室。草原教案 篇2 活动目标： 在了解蒙古族人民生活的基础上尝试创编蒙古族舞蹈动作。对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动打算: 音乐,PT课件。 活动过程： 一、导入 师：“小挚友们，今日老师带你们到蒙古大草原上去玩一玩，我们一起去看看蒙古大草原上都有些什么,那里的人们都在干什么。” (老师一边播放PPT课件,一边讲解,提问幼儿,引导幼儿初步了解蒙古大草原的漂亮风光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。）二、听旋律,编动作 老师播放一段蒙古族音

4、乐，让幼儿边听边回想蒙古大草原声的人们在干些什么，然后试着用动作来表现。 反复感知旋律后,让幼儿大胆尝试创编蒙古族动作，包括扬鞭骑马，骑马射箭，摩挲牛背,挤牛奶,献哈达等动作。 三、表演舞蹈 将创编的动作串联、组合起来,让幼儿随音乐一起舞蹈。 (可采纳集体，分组，分男女等表演方式) 活动反思:.幼儿园教化指导纲要中对艺术领域的目标分析中提到这样一条:“乐于与同伴一起消遣、表演、创作。”我就是依据这个目标以及中班幼儿的年龄特点和实力特点设计的本次活动。孩子在活动中通过自己的想象，创编出扬鞭骑马、射箭、给奶牛按摩、挤牛奶、献哈达等动作,并能随音乐与同伴欢乐的跳舞，再活动中体验到了欢乐。 但是我发觉

5、，也有个别幼儿参加不主动的现象，我认为是与幼儿的性格和爱好有关，通常参加不主动地幼儿往往是性格比较内向、宁静的孩子，他们比较喜爱看图书、画画这一类活动,对于音乐活动他们的爱好和主动性就会明显降低,所以这就须要老师平常多做引导,多激励幼儿尝试不同的活动,让其在获得确定之后产生爱好，使其性格越来越活泼。草原教案 篇3课程标准 -5通过典型实例,较我国不同地区在各自的自然条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。 2-通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然条件下,人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 教学目标 1.学问与实力:通过学习澳大利亚的大牧场和中国

6、内蒙古大草原两个内容,了解大草原的自然环境特色,感受草原上牧民生活的概况。能够从地图、图表及老师供应的材料中获得有用的信息，用自己的语言描绘不同地区牧民生活的特点。2.过程和方法:通过比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色，把握自然环境与人类生产、生活之间的因果关系。3.情感看法与价值观：通过教材对澳大利亚大牧场的经营特点和内蒙古游牧文化的描述,了解草原文化与自然环境的和谐之美,感受牧民对草原的酷爱之情，进一步相识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。 教学重点:草原人家的特色:和谐发展人地关系的重要性。学习难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。教学方法：在老师引导下的自主合作式

7、探讨法;用比较的方法，识别不同的自然环境对人类生产生活的影响。 教学打算：多媒体课件教学过程： 课前播放：漂亮的草原MTV营造教学气氛 设问导入:你们刚才看到的是什么自然环境？导入第四课草原人家 ()现代化的大牧场 1、骑在羊背上的国家:羊多 2、澳大利亚发展养羊业的优越条件 设问探讨：澳大利亚的位置有什么特点？ 2、这种特点对澳大利亚的气候有什么影响?3、澳大利亚的畜牧业的分布又有什么特点？由此得出什么结论? 4、澳大利亚的牧业分布:集中在中部和西部的草原上 特点:1、规模很大;2、定居生活；3、机械化程度特别高，效率高（最突出的特点）(二)草原风情 导入：草原是培育牧民生长的摇篮，是牧民们

8、的天堂。从古至今生活在草原上的牧民创作了大量的歌曲,用以表达他们对自己家园的酷爱。如澳大利亚的民歌剪羊毛，然后朗读内蒙古民歌敕勒歌。 接着播放天堂MT,同时老师提问:内蒙古大草原在人们的衣、食、住、行、消遣文化给我们留下什么深刻印象？要学生细致观测。 食:牛羊肉、奶制品饲养牛羊草原牧业生产 住;蒙古包便于拆装相宜在草原的游牧生产和生活 衣：蒙古袍便于骑马抵挡寒冷相宜在草原的游牧生产和生活 行:骏马等便于驰骋驱逐羊群相宜在大草原上大范围的活动消遣:那达慕大会 老师再提问:内蒙古草原的文化与草原牧业生产有怎样的关系？同时完成上面的内容。 小结：人们在长期适应当地自然环境的过程中渐渐形成了富有各自草

9、原特色的生产和生活方式。同时要求学生比较澳大利亚和我国内蒙古大草原人们的生产和生活的异同。(三)草原生态问题 老师提问：歌手滕格尔的歌声曾被喻为“来自大草原、无污染的绿色的呼吸”,草原也被其称为志向中的“天堂”。但现在草原的天是否还蓝？水是否还清?草是否照旧嫩绿? 在学生回答的基础上，出示相关材料。 存在问题,就有解决的措施：退耕还林 禁牧、休牧、轮牧、舍牧。课堂小结:以小组竞赛的形式小结本课 布置作业:（略)草原教案 篇4 教学要求： 1能正确流利的朗读课文、背诵课文 2.会按由远到近的依次视察图画，初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。 3感受春天早晨大草原的风光和牧民们

10、的勤劳、快乐。 教学重点： 有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。教具打算：生字卡片、计算机。 教学流程： 第一课时 一、展示多媒体课件,引出课题 1伴随着悠扬的草原乐曲,播放图片。协作课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开 2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。 3草原上的音乐悦耳好听，草原上的景色更是漂亮迷人。想去看看吗？ 二、引导看图,教学部分生字词 1看图听配乐朗诵。 边听边思索: （1）从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美,很大? (2）图上有什么?(3)牧民们在干什么? （)羊儿怎么样？ 2探讨上述思索题,相机进行词语教学 无边：形容很大,没有边际

11、。（看图理解) 铺满：看图理解。 牧民：特地从事放牧的人。 三、自读课文1.要求：遇到不相识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来，多练几遍,始终到读通顺为止。 检查自读状况。（1）卡片抽读。小挚友，你认为那些词语简单读错须要提示大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读,好吗? （2）指名试读课文。师生共同订正字音。 （3)领读几个长句子。提示学生留意停顿的地方。四、学习第一自然段 1.老师范读。学生一边听老师读课文,一边想象。 2学生自由说好象看到了什么？ 学生读第一段课文：请小挚友按自己喜爱的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美！4指名读，其余的同学做评委。 5指导读好铺满新绿。让学

12、生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。.充分诵读第一自然段。 五、自学生字,指导书写 处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。 引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀整。 六、布置作业 正确流畅地朗读课文。 其次课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。(强调读准民、处） 2、指名分段读课文。 二、学习课文其次自然段 、指名读课文。读后说说这一段有几句话,每句话告知我们什么。 2、播放图片,学生视察羊儿和牧民心情如何。(欢快，兴奋） 、自由读其次自然段,找一找:哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。4、学生说,师板书。 羊儿 涌出 牧民 跨上 追逐5、观看图

13、片,理解无边的意思。 6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的喧闹广袤，牧羊人的开心心情，羊儿的欢愉快泼。 三、学习课文第三自然段 过渡：羊儿越跑越远,远远望去,草原的早晨是什么样的呢? 1、自由读第三自然段,边读边想象，你看到了什么，想到了什么。 2、远处有什么?(板书：像白云)课文中把沿儿比成了什么？课文中的飘动是什么意思? 3、多媒体播放草原牧歌。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌,你想到了什么？有什么感受？ 4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去,连天上的白云都能听得到呢！书上有个词叫（板书:回荡) 5、指导读书,比一比,看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么洪亮。 四、总结课文，指导背

14、诵 、有感情地齐读课文。 2、指导背诵。五、播放音乐,学生尽情表演 学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞,有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创建。六、拓展练习 尝试说一说学校的早晨草原教案 篇 一、教学目标 1学问、技能：通过视察及表现百灵鸟的外部形态,进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型实力。 2.过程、方法:通过视察想象表现等实践活动,激发学生对美术创作的爱好。通过色调明丽的百灵鸟的形象，让学生体验色调搭配的美感。3.情感、看法：创设情境，培育学生爱护鸟的意识,酷爱大自然的情感。 二、教学重点、难点 重点:通过视察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。相识色调对表现画面的作用。 难点:选择自己喜爱的方法表现自己喜爱的百灵鸟。 三、课时支配、教具打算 本课为课时 课前打算(含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。 四、教学过程 .导入,创设教学情境 (1）出示图片，看,他是谁?(刘千)师:他是做什么的?（变魔术）老师跟他学了变魔术,你们信吗？现在起先变，变出一只鸟。 （2）.听听美丽好听的声音猜是什么鸟?（百灵