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1、网课教学工作总结 一、学习名师收获本周是网课学习第十周。名师课堂是赵磊，张华两位老师为全省的五年级同学带来了几节出色的数学课，学习内容包含通分和通分联络，分数小数互化和练习。因为多数小学老师全部是女老师，因此两位男老师的数学课使同学们眼前一亮。她们的课堂知识讲解言简意赅，思绪清楚逻辑严密，重难点把握到位，语速适中，教态稳重大方。教学目标制订合理，达成度较高学生能很好的接收。教学课件符合新课标要求，能够结合学生在家网课实际学情，结合五年级的基础上进行教学，数学语言严谨，提醒语有效，教学步骤过分环环相扣，能照应到本周的知识点，课堂上两位老师向其它网课老师一样播放的学生利用所学知识处理出生活中的数学
2、问题的部分小视频，很好的处理了网课和同学们没法互动的问题。老师对所学内容关键知识的把握有度，能够把所学的知识清楚的展现在学生面前，使学生课堂思维活跃，把知识融会贯通，让学生感觉到由浅入深，找到数学课堂的自信，和主动性，每节课的教学全部离不开生活中的数学，紧紧围绕生活中的数学，便于学生了解，通分一节课的教学，首先复习了公倍数最小公倍数，让学生联络到上周学习的内容，作为本节课的铺垫，学生比较轻易接收后面的通分的基础教学，课堂例题给的也较有代表性，由浅入深娓娓道来。对分数小数互化，张老师把多种情况方法全部讲得很细致很透彻。全部是在了解的基础上让学生掌握知识，达成学以致用的目标，设计各个层次的练习，让
3、学生不一样程度得到了提升。二、线上教学中出现的问题经过对本周的学生作业批改中发觉：1大部分同学作业书写有了质的进步，字迹更工整了，布局更合理了，拍照也更清楚了。但发觉仍有部分同学提交作业不主动了，仍有书写马虎，不认真，写的字迹不清楚，拍照也看不清等现象，有的同学是不按要求写，比如练习十八书本75页第4题第6题，作业要求大家写到作业本上，不过部分偷懒却写道了书本上，而且格式不完整，造成不轻易批改。我利用中午的教导时间又对这种类型的题目，再次作了讲解强调，并督促犯错的同学做了订正。书本76页第9题是分数大小的比较，同学们写的比较乱，方法也比较落后，可能是因为数比较多，而她们习惯比较两个数的大小。经
4、过教导这些同学又重新提交了作业。因为学了约分后就要求同学们做相关题目时要得到最简分数，不过现在还是不能把结果约分成最简分数。比如书本78页练习十九的2题填空题，7题填表题，全部出现了结果不是最简分数这种现象。我想这是同学们学习分数过程中出现的普遍现象。需要对同学们数次强调。经过再练习再强化。争取早日处理这首先的问题。书本79页第九题是包括到分数大小比较的题目，学生写这类题目时出现格式不完整，表述不清楚等问题。在教导时我又给同学们讲了这种题目完整的书写格式。三、处理方法针对本周学生作业中出现的问题，我会利用直播教导时间在群里针对每一题指导学生怎样去写。教她们要规范做图，不能随手乱画，部分处理问题不能只有答必需有做题的思绪有过程。针对学生在线上学习问题，听课中出现的问题，老师全部会每一次强调要认真听课，做好笔记，像在教室里一样，规范上课不准乱动乱跑，有干其余事情的坏习惯。提交作业一定要规范认真，学习中碰到的问题能够和老师在线沟通，不能在网上搜答案提交在钉钉群，一定要按时拍照清楚，按老师的要求背书，有背书录音一定要拍图清楚，立即订正，老师会立即总结天天的优异人数，作业订正情况督促孩子们掌握，当日的所学内容要扎实牢靠对于作业表现主动，书写工整的同学立即表彰，增强同学们学习信心。会把天天优异作业发到钉钉群里。
