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1、刚柔相济”强化乡村园本教研评价 乡村幼儿教师专业发展的治本之策蔡淑微【摘 要】在新常规春风吹拂下，各幼儿园从课堂教学研讨入手，结合园本主干课题，开展了形式多 样的活动，已初见规模，初显成效。但是乡村园本教研活动的质量如何，都在评价考核之外，这样 的结果就出现了活动中由主持人或中心发言人唱主角，多数教师当听众、观众，犹如开会听报告一 般，即使是听课、评课也是个别骨干教师或幼儿园行政当主演，点名发言也只是三言两语，草草收 场，教师真正做到人到心到参与研讨的为数不多。在乡村园本教研的实践过程中，园本教研评价该 如何开展，园本教研评价向哪个方向拓展？这就需要产生一种新的乡村园本教研评价模式。在仔细 研
2、究和分析实际情况后，我们以园本教研刚性评价与柔性评价相结合的评价手段为切入点，柔性评 价主要突出人文影响和人文关怀，调动教师内需，利用教师自尊心，开展活动来解决教师的实际问 题，让教师体会到成就感，激发教师参与教研的积极性。【期刊名称】读天下（综合）【年（ 卷）, 期】 2019（000）019【总页数】1【关键词】“刚柔相济”；人文；影响一、 建立相关制度 保障乡村园本教研评价机制乡村园本教研评价是一种基于乡村园本教研自下而上的行动研究，必须以制度作保障，构建以乡村 园本教研评价推进的教研机制，真正做到以师为本，以教师发展为中心，走内涵式发展之路。出台 管理制度，在考核方案中对教研组明确考核
3、要求，日常教研活动尽量做到围绕课题研究来进行，争 取有课堂教学研究，又有组织理论学习，每个学期均有课题研究小结。制度明确规定采取量化赋分 的办法，总分 150分。评价结果计入教师量化考核方案，与评优树先、年度考核挂钩。这些制度的 建立，保障了园本教研活动的正常进行，使园本教研走上制度化、轨道化。二、 以刚性评价引领乡村园本教研，促乡村园本教研的有效落实刚性评价主要针对教师的教研行为、各项活动中取得的成绩及上交的各项资料，依据评价标准进行 赋分，将最终成绩纳入教师个人量化管理，主要是以分数量化。刚性评价的内容有：（ 一 ） 反思评比每个学期，幼儿园都要举行一次全园性的反思交流评比活动，每位教师都拿出自己的精品反思，在 会上交流，由骨干教师组成评委，评出优秀反思，对教师个人进行相应的加分奖励，纳入目标管理
