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1、大班数学5以内数的口头加减法教案反思 关键包含了活动目标，活动关键和难点，活动准备，设计思绪，活动步骤，活动反思等内容， 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表示运算过程，发展表象思维，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看5以内数的口头加减法教案吧。一、 活动目标1 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表示运算过程。2 发展表象思维。二、 关键和难点1 关键：了解加减法的意义。2 难点：用语言表示运算过程。三、 材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。四
2、、 设计思绪口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的关键让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有一共就是加法，有还剩就是减法。设计时能够经过图示或直接演示让幼儿接触不一样的表述方法，如加法，一个是把两个部分数合并起来，另一个是在一个部分数的基础上增加多个。又如减法，一个是从总数中去掉一部分，求剩下部分，另一个是已知总数和剩下的部分，求降低的部分。用详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动和加减运算相结合，使幼儿真正了解加减法的意义。本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、利用表
3、象进行计算。最终才能达成对抽象数字的计算。因此，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后经过解答口头应用题促进幼儿利用表象进行运算。另外，要求幼儿将计算过程用语言表示出来，也是提升幼儿表象思维水平的一个有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中能够合适出示直观教具，帮助幼儿理清思绪。五、 活动步骤操作体验-讨论了解-复习巩固1操作。1 实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用对应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔和二只小灰兔合起来是几只小兔？2 看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不一样的加减法的表述方法。如加法
4、，有的是计算两个盘子里的水果合起来是多个。有的是多个小孩在玩，又走来了多个，。2讨论。1 出示直观教具帮助幼儿了解加减法的含义。2 老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。3 幼儿口头编应用题。3复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的关键让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时能够经过图示或直接演示让幼儿接触不一样的表述方法，如加法，一个是把两个部分数“合并起来”，另一个是在一个部分数的基础上“增加多个”。又如减法，一个是从总数中去掉一部分，求剩下部分，另一个是已知总数和剩下的部分，求降低的部分。用详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动和加减运算相结合，使幼儿真正了解加减法的意义。 本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、利用表象进行计算。最终才能达成对抽象数字的计算。因此，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后经过解答口头应用题促进幼儿利用表象进行运算。另外，要求幼儿将计算过程用语言表示出来，也是提升幼儿表象思维水平的一个有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中能够合适出示直观教具，帮助幼儿理清思绪。
