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1、大班数学分橡皮教案反思 活动目的：1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。3.可以按怎么分才能分得又对又快;的操作要求，有序数的分合游戏活动。活动准备：人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)活动过程：幼儿操作活动分橡皮请小朋友每次将8个橡皮分成两份，并用数字记录，要求每次分的答案都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组，并在后面做出标记翻片片教师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不一样，最后找出相像的两组，并
2、用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)归纳总结8的分合记录展示个别幼儿的分合记录。引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或者遗漏，分的合计是否一样。知道8分成两份有7种不同的答案请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!活动反思：?分橡皮?活动的重点是让幼儿在8的分合操作中，进一步体验两个部分数之间的互换关系。根据幼儿以往的学习经历，我把翻花片的活动安排在了第一环节，重点解决8分成两份有7种不同的答案和相像的数字共有几组的目的。果然幼儿有翻花片的屡次操作经历，速度非常快，很好地达成了这二个目的。在第一次幼儿对8的分合有初步认知的根底上，我提出了更
3、高的要求：想出又对又快的方法进展第二次分橡皮的操作与记录。在操作前，还让幼儿说说想到了什么方法。通过个别幼儿的交流，暗示全班的幼儿可运用交换的规律进展操作与记录。果然幼儿又有很好的表现，既有用交换的方法记录全部7种分合结果的，也有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时，我让全班的幼儿一起根据想像的原那么，说出了另外3种分合的结果，达成了预期的目的。当然幼儿也存在着个别差异，我对此提出了不同的要求，对于认知程度略低的幼儿只要能完成8的分合就可以了。在活动的开头出示8个花片时，我让幼儿说说有几个花片，是怎么知道的。感知数量虽然不是大班下学期的教学目的，但在这样的小环节里自然的复习一下也未尝不可。第一个站起来的幼儿说是用6+2的方法得出来的，有幼儿说是用4+4的方法得出来的，有幼儿说是一个一个数的，有幼儿说二个二个数的，也有幼儿说是用眼睛看出来的。看来，每个幼儿都用合适自己方式感知到了数量，也通过交流，幼儿知道了感知数量的多种方法。
