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1、大街上冀教版美术教案04册冀教版美术教案04册第16大街上教学设计第一稿：冀教版美术教案大街上的教学设计学科：美术年级：二年级型：综合探索教学内容：美术（河北美术出版社）第四册第十六大街上教材分析：冀教版美术教案，小学二年级第二学期期末的教学内容，大街上属于综合探索的类型。其教学目的是在了解主要的交通标志，帮助学生明确物体的前后遮挡关系，尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。对于七、八岁的孩子来说，这个教学内容还是有一定的难度的。冀教版美术教案在教学中应尽量选用比较直观的教学手段，以利于孩子的认知达到从感性认识到理性认识的升华。学生分析：通过将近两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体
2、的平面形象，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。这节选择了二维立体的形式来帮助学生理解物体的前后遮挡关系。设计思路：这节的教学环节分为聆听导入回忆形象突破难点提出要求创作表现集体赏评后延伸七个步骤。从学生耳熟能详的声音引入，进一步分析大街上的情景；通过范画的展示，帮助学生明确物体的前后遮挡关系并且掌握主要的创作方法；提出创作要求的时候有意识的向学生介绍一些交通安全方面的知识，凸现艺术的人文性；在学生创作的过程中，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题；集体讲评时始终抓住教学的重、难点进行讲评，适当对学生创作中的其他问题予以点评；最后将学生的思维引向下节的
3、平面绘画创作，留下思维空间，保持学生对美术活动的持续关注。教学目标：情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：录制声音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸。教学流程：一、聆听导入播放录音，学生分辨这是什么声音，引出题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）二、回忆形象继续听录音，思考：大街上还有各种各样的声音，你听到了什么？想到了什么？学生描述自己听声音后产生的联想，集体交流。（用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物，为进一步的创作表现打下基础。）三、突破难点出
4、示范画，激发学生的创作激情。将范画中的一些车辆竖起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）问：老师还想竖起这座房子，行吗？追问：是谁挡住了它？进一步提问：要想竖起这座房子，应该先把什么竖起来呢？为什么？（进一步明确物体的前后关系）引导学生思考：为什么这些车辆和建筑能够竖起来呢？学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节主要用到的创作方法）四、提出要求出示展示用的模型空荡荡的十字路口，问：你想制作些什么放在这个路口？小结，可以制作建筑、车辆、行人等。（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性。）五、创作表现学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）六、集体赏评邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节的教学内容进行讲评。（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节的教学中、难点。）七、后延伸下节我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。（引导学生的思维向下一节的教学活动延伸。）后总结：
