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1、让“身体”也会说话教学理念：中国语言学家陈道望先生把体态语言称作“态势语”，西文有人称之为“人体示意图”。体态语言在言语交际中是一种外观形式，具有可观性。教师要帮助学生了解及运用体态语言的意义和方法。教学目标：教师：1、了解学生运用体态语言表达的现状，认识运用体态语言交往的重要性。2、帮助学生正确使用体态语言交往。学生：1、了解自己运用体态语言的情况，认识运用体态语言表达的重要性。2、掌握一些正确运用体态语言的方法。教学重点、难点凝点及解决方法：1、引导学生认识到体态语言的重要性并学会正确使用；通过游戏、合唱指挥及生活中常用的体态语言，让学生了解体态语言的重要性。2、掌握正确体态语言的方法与技
2、巧；通过创设情景表演，让学生掌握正确使用体态语言的方法与技巧。教学方法：1、教学与游戏、表演相结合；2、以学生为本，人人参与；3、培养学生运用体态语言交往的能力。教学内容：小学生心理导向第六册第16课：让身体也会说话明镜台及游戏、观看指挥等，让学生了解自己对体态语言的认识程度，为学生正确使用体态语言做好铺垫；智慧引路看图讨论、比较、表演等活动，提醒学生在日常生活中要使用文明的体态语言；回音壁通过练习微笑，教学生笑对他人，笑对人生，以礼待人，礼貌歌引导学生正确运用体态语言。教学过程：一、游戏导入，揭示课题1、游戏：同学们喜欢做游戏吗？好，请喜欢做游戏的同学到前边来，每人做一个面部表情、动作、手势
3、等；其他同学猜猜他们的面部表情、动作、手势各表示什么意思？2、教师小结：像这样，能传递信息的面部表情、手势、身体姿态、动作等称为体态语言，中国语言学家陈道望先生把体态语言称作“态势语”，西方有人称之为“人体示意图”，也就是说在交往中，让我们的身体也说话。其实，日常生活中我们已经自觉不自觉地使用着体态语言，这节课就让我们的身体也参与到我们的课堂教学活动中吧！二、观看表演，大致了解1、请我们的小指挥员到前边来，指挥我们唱一唱我们为庆祝祖国56岁生日而准备的歌曲。同学们观察她使用了哪些体态语言，表示什么意思。2、想一想，还有哪些场面使用体态语言较多？ 三、联系生活，各抒已见1、回忆一下你用过哪些体态
4、语言。2、学生面对面交流：师生的体态语言，爸爸妈妈和亲朋好友相见时用的体态语言。3、师生面对面交流。4、教师小结：是呀，生活中用到的体态语言有很多，你的眼睛会说话，你的鼻子会说话，你的手、脚及身体的每个部分都会说话。在下列情况，让你的五官和四肢谁来说话呢？（1） 称赞别人时;（2）需要安静时；（3）听别人说话时；（4）不想听别人说话时;（5）感到难为情时。四：创设情景，表演情节1、请观看图，他们用自己的五官和四肢在交流，你知道他们在说些什么吗？2、教师小结：体态语言也文明、不文明之分。你刚才看了两幅图有什么感受？3、情景表演，要求：（1）自由组合，选择其中一种情景表演。（2）愿意到前边表演的同
5、学请到前边表演，其他同学当评委，看看哪组使用的体态语言最文明、最合理、恰到好处。情景1：扶盲人过马路。情景2：接待来校访问的客人。情景3：你到同学家玩。情景4：父母不在家时接待到你家的客人4、评选表演奖、评委奖。5、让我们以合理的体态语言向他们表示祝贺吧！请获奖的同学谈谈感受。6、教师小结：看，体态语言的作用多大呀，你们的掌声、微笑等给他们以信心，给他们以鼓励，让他们感受到成功的喜悦微笑在交往中的作用是非常微妙的，请拿出自己的镜子，体验一下微笑的魅力吧！遇到下列情况，请微笑一下：（1） 请人帮忙时，请微笑一下，使对方乐意帮助你；（2） 向人道谢时，请微笑一下，表达你的真诚；（3） 早晨第一次见面时，请微笑一下，传递你的问候；（4） 对方对自己不礼貌，向别人说理时，请微笑一下，让对感到歉意。（5） 遇到困难时，请微笑一下，让困难变得容易些。7、师小结：微笑给你带来了什么？是呀，微笑，能很快使别人感受到我们的亲切、喜悦和善意；微笑，使我们的表情丰富、充满热情友好和理解、充满温暖的爱心；微笑，可以使困难变得容易，使矛盾的双方招股快和解；微笑，使我们变得更加漂亮迷人；微笑吧，朋友！不要失去这人生中最宝贵的财富。学会了微笑，让我们一起读一读礼貌歌，笑对他人，笑对人生，让礼貌歌伴随我们快乐成长。最后，让我们在歌声与微笑中结束这节课吧！（放歌曲歌声与微笑）
