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1、让“身体”也会说话教学理念:中国语言学家陈道望先生把体态语言称作“态势语”,西文有人称之为“人体示意图”。体态语言在言语交际中是一种外观形式,具有可观性。教师要帮助学生了解及运用体态语言的意义和方法。教学目标:教师:1、了解学生运用体态语言表达的现状,认识运用体态语言交往的重要性。2、帮助学生正确使用体态语言交往。学生:1、了解自己运用体态语言的情况,认识运用体态语言表达的重要性。2、掌握一些正确运用体态语言的方法。教学重点、难点凝点及解决方法:1、引导学生认识到体态语言的重要性并学会正确使用;通过游戏、合唱指挥及生活中常用的体态语言,让学生了解体态语言的重要性。2、掌握正确体态语言的方法与技
2、巧;通过创设情景表演,让学生掌握正确使用体态语言的方法与技巧。教学方法:1、教学与游戏、表演相结合;2、以学生为本,人人参与;3、培养学生运用体态语言交往的能力。教学内容:小学生心理导向第六册第16课:让身体也会说话明镜台及游戏、观看指挥等,让学生了解自己对体态语言的认识程度,为学生正确使用体态语言做好铺垫;智慧引路看图讨论、比较、表演等活动,提醒学生在日常生活中要使用文明的体态语言;回音壁通过练习微笑,教学生笑对他人,笑对人生,以礼待人,礼貌歌引导学生正确运用体态语言。教学过程:一、游戏导入,揭示课题1、游戏:同学们喜欢做游戏吗?好,请喜欢做游戏的同学到前边来,每人做一个面部表情、动作、手势
3、等;其他同学猜猜他们的面部表情、动作、手势各表示什么意思?2、教师小结:像这样,能传递信息的面部表情、手势、身体姿态、动作等称为体态语言,中国语言学家陈道望先生把体态语言称作“态势语”,西方有人称之为“人体示意图”,也就是说在交往中,让我们的身体也说话。其实,日常生活中我们已经自觉不自觉地使用着体态语言,这节课就让我们的身体也参与到我们的课堂教学活动中吧!二、观看表演,大致了解1、请我们的小指挥员到前边来,指挥我们唱一唱我们为庆祝祖国56岁生日而准备的歌曲。同学们观察她使用了哪些体态语言,表示什么意思。2、想一想,还有哪些场面使用体态语言较多? 三、联系生活,各抒已见1、回忆一下你用过哪些体态
4、语言。2、学生面对面交流:师生的体态语言,爸爸妈妈和亲朋好友相见时用的体态语言。3、师生面对面交流。4、教师小结:是呀,生活中用到的体态语言有很多,你的眼睛会说话,你的鼻子会说话,你的手、脚及身体的每个部分都会说话。在下列情况,让你的五官和四肢谁来说话呢?(1) 称赞别人时;(2)需要安静时;(3)听别人说话时;(4)不想听别人说话时;(5)感到难为情时。四:创设情景,表演情节1、请观看图,他们用自己的五官和四肢在交流,你知道他们在说些什么吗?2、教师小结:体态语言也文明、不文明之分。你刚才看了两幅图有什么感受?3、情景表演,要求:(1)自由组合,选择其中一种情景表演。(2)愿意到前边表演的同
5、学请到前边表演,其他同学当评委,看看哪组使用的体态语言最文明、最合理、恰到好处。情景1:扶盲人过马路。情景2:接待来校访问的客人。情景3:你到同学家玩。情景4:父母不在家时接待到你家的客人4、评选表演奖、评委奖。5、让我们以合理的体态语言向他们表示祝贺吧!请获奖的同学谈谈感受。6、教师小结:看,体态语言的作用多大呀,你们的掌声、微笑等给他们以信心,给他们以鼓励,让他们感受到成功的喜悦微笑在交往中的作用是非常微妙的,请拿出自己的镜子,体验一下微笑的魅力吧!遇到下列情况,请微笑一下:(1) 请人帮忙时,请微笑一下,使对方乐意帮助你;(2) 向人道谢时,请微笑一下,表达你的真诚;(3) 早晨第一次见面时,请微笑一下,传递你的问候;(4) 对方对自己不礼貌,向别人说理时,请微笑一下,让对感到歉意。(5) 遇到困难时,请微笑一下,让困难变得容易些。7、师小结:微笑给你带来了什么?是呀,微笑,能很快使别人感受到我们的亲切、喜悦和善意;微笑,使我们的表情丰富、充满热情友好和理解、充满温暖的爱心;微笑,可以使困难变得容易,使矛盾的双方招股快和解;微笑,使我们变得更加漂亮迷人;微笑吧,朋友!不要失去这人生中最宝贵的财富。学会了微笑,让我们一起读一读礼貌歌,笑对他人,笑对人生,让礼貌歌伴随我们快乐成长。最后,让我们在歌声与微笑中结束这节课吧!(放歌曲歌声与微笑)