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1、word关于世界观的学说教案 教学目标：（一） 知识目标1学生能理解并识记哲学的含义；世界观和方法论的含义；2学生能独立分析哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系；哲学与具体科学知识的关系。（二） 能力目标1通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；2通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力；3通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；（三） 情感态度价值观目标1通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；2通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树
2、立科学的世界观。 教学重点、难点：一教学重点1哲学的含义；2世界观与方法论的关系；3哲学与具体科学的关系。二教学难点(1世界观的含义；2哲学的含义。 教学手段与方法：学习方法启发式、讨论法、例证法、图示法 教学过程一、导入课程同学们，大家晚上好！今天这堂课我们继续步入哲学的的殿堂，去探索者学习的奥秘。在这里，教师想先向大家推荐一首歌，X玮琪的哲学家，这首歌的MV画面与整首歌去的曲风都是轻快愉悦的。现在教师重点向大家解读几句歌词：歌手疑惑：“没有人了解我吧我是这么想，我希望要的生活谁说了算然后她又想：“我想我是一个哲学家，可以参透孤单的假象，不要人问不要人猜不要人一直管，不需要说不需要听不需要那
3、么忙从歌词中不难想到，我们应该向一名哲学家那样去研究哲学、感悟哲学，用哲学的思维点缀我们的生活，我们会生活得更轻松更快乐。正如上节课我们所了解的那样“哲学就在我们身边，它是指导人们生活的更好的艺术，它的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。“哲学的本意是爱智慧，是爱智之学，但这并不是哲学的真正含义，那终究什么是哲学呢？让我们来学习本框题关于世界观的学说。二、讲授新课(教师)本框题的标题是“关于世界观的学说，请同学们快速浏览本框内容。板书在浏览的过程中请大家思考以下四个问题：世界观=哲学?世界观=方法论?具体科学之和=哲学?哲学是科学的世界观和方法
4、论？目题一：哲学是系统化理论化的世界观一世界观=哲学？板书1、什么是世界观？板书指导学生阅读P7“专家点评，人们经常会问：世界的本质是什么？是物质还是精神？世界是有限的还是无限的？世界是怎样存在和开展的？人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？有天堂和地狱吗？有神仙上帝和鬼魂吗？为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？这些都是人们渴望认识世界的表现，我们来看世界观是人们对整个世界以与人与世界关系的总的看法和根本观点。自然界物质世界思维点拨：a.客观世界整个世界人类社会观念、思想等精神世界主观世界“总的看法和“根本观点，不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。指导
5、学生阅读P7“专家点评与上边所讲，进一步理解什么是世界观。提出问题：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？学生回答思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。世界观人人都有，有科学和非科学；是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。2、哲学与世界观的关系板书提出问题：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？结合教材P7第二段内容“世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学世界观=哲学？No含义不同。P7区别世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学如此把零散的朴素的世界观加以
6、理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。哲学和世界观的关系哲学是理论化、系统化的世界观。(哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现)联系世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。二世界观=方法论？板书1、结合材料“凶宅的秘密提问：材料中村子里的人与住户在处理“凶宅问题上的方法和工作组的同志的不同表现了什么不同的观点？人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？学生回答思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原如此和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。世界观 观察、处理问题
7、 方法论板书2、世界观与方法论的关系板书世界观=方法论？NO二者的内涵不同区别世界观与方法论的关系方法论:人们认识世界和改造世界的根本原如此和根本方法。世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。两者是统一的。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。联系世界观决定方论，方法论表现世界观。世 界 表 象世界观方法论哲学3、哲学是世界观与方法论的统一觉悟提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。目题二：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结一具体科学之和=哲学？指导学生阅读教材P8，了解各门具体知识的含义和分类。自然科学知识社会科学知识1、人类
8、在实践中形成了各种具体的知识思维科学知识2、哲学与具体科学知识的关系具体科学之和=哲学？NO1区别：从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：表画在黑板上让学生填写楷体字的内容，再用PPT展示具体科学哲学研究对象某一领域整个世界揭示规律某一领域的特殊规律世界最普遍的规律举例说明哲学与具体科学的区别：提问：你知道什么是水果吗？引导学生自由发言水果：哲学哲学研究水果的一般本质和最普遍的规律苹果：具体科学苹果中含有神奇的“苹果酚，极易在水中溶解，易被人体所吸收，苹果中含有“果胶， 苹果中含有丰富的维他命C，苹果中含有黄酮类化合物等特殊特征。2联系：提出问题：我们知道了具体科学与哲学之间是有
9、区别的，但是不是意味着他们之间就没有联系了呢？学生回答指导学生阅读P9中间局部恩格斯所说：“推动哲学前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。“随着自然科学领域中的每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。恩格斯上述论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？学生回答探究提示：恩格斯的话说明了：具体科学是哲学的根底，具体科学的进步推动着哲学的开展。哲学与具体科学既有区别，又有联系。如：日心说对神学的颠覆；如：原子、元素论对世界的本原是物质的证明；又如：19世纪自然科学的三大发现细胞学说、能量
10、守恒定律、生物进化论促成了马克思主义哲学的形成和开展。思想启示：我们既要学好哲学，也要学好历史、地理、物理、化学、生物等的其他科学，不要过于偏科，那种把哲学看作是“科学之科学，认为哲学可以取代具体科学的“取代论是错误的。提出问题：哲学离不开具体科学，那么具体科学是否需要哲学呢？引导学生阅读教材P9末段的内容思维点拨：哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究工作都是自觉、不自觉地在某种世界观的指导下进展的。指 导哲学具体科学根底自然科学知识社会科学知识思维科学知识人们在实践中3所以我们说哲学与具体科学既有着区别又有着联系，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结： 形成了许多具体科
11、学知识其中对世界的根本观点概 括 和 总 结认识世界世 界 观方法论改造世界系统化理论化统 一哲学二哲学是科学的世界观和方法论？引导学生完成P9“课堂探究：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？探究提示：科学家的研究工作都是在某种世界观的指导下完成的，晚年的牛顿由于相信上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，导致失败。这启示我们：不同的世界观指导人们的工作会带来不同的效果，我们应该树立科学的世界观。提问：哲学是科学的世界观和方法论？NO哲学是关于世界观的学说世界观有科学与非科学之分,是世界观与方法论的统一,有科学与非科学之分。马克思主义哲学是科学的世界观和
12、科学的方法论,是人类哲学思想开展的新阶段。觉悟提升：因此要树立科学的世界观，就让我们学好本册教材，学好马克思主义哲学，让我们走进马克思主义哲学的殿堂，拥抱哲学！三、课堂小结人与自然界的关系 个性认识世界形成具体科学知识人与他人、社会的关系 处理两项根本活动人概 括总 结自己与自己的关系 改造世界系统化理论化哲 学世界观共性哲学的概念是：1、从本义上看，哲学是：爱智慧2、从与世界观的关系看，即从本质上看，哲学是：哲学是关于世界观的学说。3、从与方法论的关系看，从特点看，哲学是：哲学是世界观和方法论的统一。4、从与具体科学的关系看，从产生看，哲学是：哲学是对具体知识的概括和总结。四、课堂练习、哲学
13、与世界观的区别有C、哲学是世界观和方法论的统一、世界观人人都有，哲学一定人人都有、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的、哲学一定是正确的，世界观如此不一定是正确的2、世界观和方法论的关系是：CA、世界观和方法论相互决定B 、方法论决定世界观，世界观表现方法论C、世界观决定方法论，方法论表现世界观D、世界观和方法论相互影响，相互促进3、如下关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的答案是(D) B.不同的哲学，世界观和方法论也不同 C科学的世界观决定科学的方法论4、哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是(B)A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某一特定领域的知识 B、后者是前者的根底，前者是后者的概括和总结 C、前者随后者的开
