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1、初中英语语音教学案例td一、教学目标。 1、 学习2个元音音素 i: i,和3个辅音音素p、b、m，掌握正确的 发音方法。 2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含i：、i、p、b、m的词、短语、句子。 3、 正确书写Bb、Ii、Mm、Pp这4个字母和 i：、i、p、b、m这5个音标。 4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及i：、i、p、b、m的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及i：、i、p、b、m的音标
2、卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲ABC B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授i：的发音。 1）教师示范i：-穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：i：发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作i：。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授i的发音。 1）教师示范i-微笑露酒窝音，边示范边将手掌张
3、开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：i发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比i：低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含i：。 解说i：是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。i：不是i的单纯加长。 C、教授p的发音。 1） 发p音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发p时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。p不响亮，单发p时，在远处几乎听不见。 2） 开火车比赛发音。 3） 简单拼读：pi：=pi：，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻
4、，元音重。两音相连猛一碰。 D、教授b的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和p相同，但b在词尾发得很轻，不如p送气有力。 2）个人读-同桌互读。 3）出示图片词卡、bag、bed。教读：b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed E、教授m的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和p、b相同，发音比较响亮，应注意发m时双唇始终是紧闭的。 2）个人读-男生女生读。 3）请你说出包含m的单词，给小组赢得小星。 3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。 出示小黑板：pi： bi： mi： pi bi mi pi：p bi：p pi：m pib 2）、字母、音标对比游戏。 教师出示一些卡片
5、，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有p、b、m、i：、i的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me p、b、m、i：、i。让学生出示相应的卡片。 3）摘苹果。 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词， 如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上i：、 i的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。 4）、朗读句子。 1）I se
6、e a bee in the sea。 2）A big pig in the big ship。 4、拓展训练 绕口令。 He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep . This is a ship . That is a sheep. 5、字母、音标书写。 1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、Mm、Pp”这4个英语字母。 2）、正确书写“i：、i、p、b、m”这5个音标。 四、小作业。 课后和同学比比绕口令。 五、课后游戏推荐。 捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起
7、；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is m。说对的就可以让他过去。 初中英语语音教学案例(第一课时)： 一、 教学任务： 音标知识的简单介绍； 音标知识的重要性； 教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音； b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。 二、教学重点： 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。 三、 教学难点： 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读 四、教学步骤： Step One Everyday English
8、 -Good morning,Hellen!(afternoon/evening) - Good morning,Alice!(afternoon/evening) -How do you do! -How do you do! -How are you ? -Fine, thank you,And you?/ Im OK.thanks. -Im fine, too. -Whats your name? - My name is Mary/Tom. (I am Mary) - Can you spell it,please? - Yes, MARY,Mary. - Are you clear?
9、 - Yes.?No. Read after me,please. Look at the blackboard. Please. Exchange, please. Step Two 简单介绍音标的知识， 说明学习音标的重要性。 音标慨况：元音；辅音。 Step Three 开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习； 元音字母在开、闭音节中的发音及练习 让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。 Step Four 元音和辅音的初步认识； 辅音的教学及6个爆破音的正确认读 五、课堂作业及训练、测试 单项选择 ( ) 1.英语共有_元音字母；国际音标共有_个,其中辅音_个，爆破音_个。 A
10、.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C .26,48,5,10 D.5,48,28,6 ( ) 2.下列单词中为开音节的是_。 A. cake B. borrow C. window D. meat ( ) 3.下列表述错误的是_。 A.音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。 B .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。 C .元音和浊辅音在发音时声带要振动。 D.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中” u “在开音节中还可读/u:/。 .找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个 。 ( ) A. cake B. make C. watch D. name ( ) A. he B. desk C. game D. see ( ) A.bike B. rice C fine D. sit ( ) A. hot B. smoke C. box D. dog 语音教材P1的练习处理。 默写6个爆破音。
