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1、北京林业大学2018年社会实践立项登记表团队名称指导单位负责人姓名:“倾心以阜”暑期社会实践团人文社会科学学院共青团北京林业大学委员会二。一八年五月北京林业大学2018年社会实践团队立项登记表团队名称“倾心助阜”暑期社会实践团指导单位人文社会科学学院姓名单位职务职称是否随团北京林业副系主任否指导教师大学讲师北京林业 大学团干是姓名性别学院、班级团队队长男人文社会科学学院心理16-2班手机手机立项信息实践类型(1)实践地区(1)接收单位团队人数(不含指导教师)指导教师人数实际活动天数(不含路上时间)是否具有接收单位证明是否附有详细活动计划1.专业研学实践项目1.京津冀 2.中西部 3.东部地区
2、地区 沿海地区 单位名称1425是是4.东北5.港澳台地区 地区联系人联系方式起止时间2018年7月13日-2018年7月21日4中目工团体沟通主题的结构式团体辅导形成的团体学习模式头践课就对准高三学生学习状态的影响探究实践地点河北省保定市阜平县阜平镇照旺台村桥东街河北阜平中学项目简介2012年12月，时任中央委员会总书记的习近平到河北 阜平县考察扶贫开发工作时，提出“让孩子们受到好的教 育，不要让孩子们输在起跑线上。古人有“家贫子读书”的 传统。把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之 策。”的指导性理念。在此之后，河北阜平中学作为阜平县 唯一的普通高中，与衡水中学进行了联合，在教学质量上
3、有 了很大的提升，随之而来的，学生的高考压力也随之增大。在北京林业大学在河北阜平中学的支教保研教师张李谖拟解决的实际问题静的沟通下，北京林业大学心理系百坛心理学会决定到河北 阜平中学进行针对于高三学生的团体沟通的结构是团体辅 导。团体沟通是当代高中学生在人际交往以及情绪方面最欠缺的一部分，因有学习成绩的对比，导致的学生客观竞争存 在，高中学生的交流实际是逐步减少的。在初期的资料收集 当中，在一项2017年的研究中我们发现，超过百分之九十的 高中生认为，自己的情绪压力是缺乏与同学之间的沟通导致 的。因此，我们团队设计了以沟通为主题的结构式团体辅 导，拟解决以下问题：1 .干预中学学生因竞争压力导
4、致缺乏沟通的现状，以建立 沟通关系为目标，让学生形成长期沟通信任关系，帮助 学生在团体的互相帮助下更好的备战高考。2 .提升中学学生的沟通能力，为良好的团体模型理论下的 互相学习氛围奠定基础3 .减少中学学生可能会因人际关系带来的潜在情绪压力， 帮助中学生建立良好的人际关系4 .解决因客观竞争带来的对同班同学甚至对好友的心理防 御和沟通隔阂5 .建立良性学生团体，为日后中学生的应试学习、自我成 长等事务，提供团体基础。1.优秀的指导教师指导：指导老师丁新华老师系北京林业大学应用心理学系副系 主任讲师，学生团体科研经验丰富、专业技能过硬，主要从 事家庭治疗、团体咨询、学生心理健康等方面的科学研究
5、和 教学工作，长期从事心理咨询临床实践，在咨询领域有丰富 的经验。指导老师曲远山老师系北京林业大学人文社会科学学院 团委老师，拥有丰富的学生组织社团指导经验、指导学生工 作经验丰富、带领团队建设技能卓越。在我们的实践中，在 事务性问题上带给我们指导。团队获得 2.河北阜平中学的支持：的支持在北京林业大学支教保研教师张李谖静的联系下，河北阜平中学的领导对我们团队充满了鼓励与期待，他们率先提 出，如果本次实践效果良好，我们可以建立长期的暑期实践 关系，更多的服务到更多的学生，帮助他们更高效的度过高 中的时光。并且学校领导们对我们提出了 “质量保障为先，成果导 向为主”的期待，在给予我们实践团鼓励的
6、基础上，提出了 要确保活动质量并增强对活动专业性的期待。实践团也在学 校领导的鼓励之下，迸发出更多的活力与积极性，为我们学 校，我们系打造更好的品牌项目。3 .成员的专业培训及专业基础:团队中所有成员均有过参与结构式团体辅导的经验，团 队带领者一一吴琛伟同学，还在心理系教师的督导下。带领 过主题为“自我探索与成长”及“团体人际沟通”的结构式 团体辅导小组，并拥有带领超过 500名中学生进行减压活动 的经验。团队中心理系成员均带领过针对于武警的“绿色青春” 结构式团体，两位非心理系成员均为河北衡水考生，对河北 中学生的实际高考压力及高考状态有过切身的感知，能对河 北省中学生有较高的共情水平，也能
7、以非专业固化的眼光， 为我们的实践团队提出一些可供创新的想法。4 .多元化宣传途经：以人文学院、北京林业大学百坛心理学会等公众号为依 托，推法我们项目的实行进度，也通过同学们自身的公众 号、微博等对我们的活动进行线上宣传。实践团队会争取中 青网、大学生网报等诸多官方的、大力度的媒体宣传我们的 暑期实践，增大暑期实践影响力。阜平县及阜平中学对学生教育有极高的重视程度，若实 践团活动效果良好，当地媒体会对实践团活动进行较大力度 的线下报道。前期：团体建设与活动设计阶段（一） 5月末，进行与接收单位的对接，并确定实践的大方向，并进行团队的以“无沟通”与“体验沟通”为 主题的结构式团体体验，让成员在做
8、中学，并进行团辅基 础技能的培训，为方案的设计奠定良好基础。实践计划（二） 6月初， 通过对沟通类结构式团体的文献查队、对团体辅导元老级人物一一樊富垠教授的结构式团 体辅导与咨询应用实例以及当代诸多中学教师在实例中 推荐的积极心理学：团体活动课操作指南两束进行深 入研读、询问专业老师等方式确定实践活动的大方向。并 以PBL的问题导向模式让实践团内部成员进行活动的创新 性设计，保证团体活动的专业性、趣味性、有效性，保证 在切实活动中同学们的的体验性以及确保同学们都获得属 于自己的那份成长。（三） 6月末，团体内小规模预演，通过参与者进行 体验反馈、成长反馈等多维度反馈方式，进一步完善团体 内容。
9、（四） 7月初，对实践团活动进行最终定稿，并购买实践物资及进行最终演练。中期：活动执行及收集资料阶段具体活动阶段，通过前期设定活动决定具体活动方式（目前，团体正处在PBL讨论阶段，在后期会补齐具体活动 信息）后期：实践反馈及数据分析时间：2018年7月22日及之后时间内容7月22日8月14日整理实践数据分析实践调研结果8月15曰9月10日撰写实践报告，争取形成论文形成成果展示宣传品制作后期宣传册9月11日之后项目的成果答辩校内时间反馈宣讲暑期社会实践成果展示（通过活动宣讲等方式展示活动成果）1 .论文、视频、宣传册等实物成果.甘在实践中，将实践的过程、成果等整合成实践报告，如预期成果 E-人、
10、,果条件允许可以将资料整合成论文，并按照专业的质性研究 方法，对实践论文进行专业化处理，如果有可能，争取投稿 专业期刊。在实践中形成实践视频、实践宣传册等可保留、可耻就 物品在未来，用更直观的方式宣传实践成果并在能力范围内 帮助更多的人，解决潜在的或面临的困扰。2 .增大北林应用心理、北林暑期实践团的曝光度北林心理学系是以应用心理为主打的心理学专业，本次 实践也是以心理学系的专业名号为基础与河北阜平中学进行 活动对接，在这样的背景下，实践团的效果与整个实践团、 整个专业都有较大的相关性，更加专业有效的主题活动，会 让活动得到更多的曝光。3 .形成增进中学生沟通的标准化活动以本次暑期实践的活动设
11、计为基础，形成针对于中学生 增进沟通的标准化结构式团体方案，并争取将成果做成可推 广、有宣传性的实践成果，争取运用心理学的专业知识及刚 毕业的高中生个人的体验与经验，做出更贴近实际的团体方 案。4 .吸引学校、家长等关注中学生沟通问题在目前阶段，家庭、学校、社会均对于高中生之间，因 客观竞争导致的欠缺沟通问题关注较少，本次实践以次为立 足之本，更加多方位的吸引学校、家长关注学生的沟通问 题，减轻因各类事项导致的学生压力过大。5 .减轻学生心理防御，建立强效沟通团体，形成长期效果当代高中学生因有学习成绩的对比，导致的学生客观竞 争存在，高中学生的实际交流逐步减少的。在以沟通化为主 的团体中，可以
12、减轻学生的心理防御，让他们自身建立强效 沟通团体，在实践团离开后，能形成长期效果。6 .争取为心理系打造一个可持续的品牌实践项目项目除得到人文学院大力支持外，还得到了河北阜平中 学的大力支持。阜平中学领导主动提出，效果良好的话，可 将这个项目打造成长期的暑期实践项目，并有可能形成学生 的实践基地。1 .中学生沟通研究较少，并且没有明确的干预方式对于中学生沟通方面的研究较多，但是都仅停留在研究 阶段，本次实践团即想在中学生拥有空闲时间的情况下，去 进行运用团体辅导的干预，帮助阜平中学学生更好的度过高 中生活，也争取在整个大环境中让干预活动普及开来，从而 服务更多的人。2 .团队自身的专业化、标准
13、化、创新性优势团队中所有成员均有过参与结构式团体辅导的经验，团 队中还有同学，还在心理系教师的督导下。带领过结构式团 体辅导小组，并有带领超过500名中学生进行减压活动的经 验。在团体初期准备的过程当中，实践团对所有团体成员进 行了结构化团体的基础理论培训，在基础理论的培训中强调项目可持 整个活动的标准化，并在此项标准化的基础上去做活动设 续行介绍计。活动因需切合当代高中生，故创新是必要的，本次团体 所有活动都会是在理论基础及实践基础上的一种创新。3 .人文学院及阜平中学双方负责人员均相当重视项目得到了人文学院的大力支持，也得到了河北阜平中 学的大力支持。并且双方负责人员对本次活动都很重视，学 院排除专业老师为我们指明方向，阜平中学则为我们提供实 践资源以及政策性的支持。4 .项目的需求量大，具有较强的可继续性及品牌效应 参与活动的同学也是刚从高中毕业不久，能与中学生很 好的共情，并且该项目的需求量，无论在哪个省份、哪个中 学的中学生都是有很高需求量的，在这样的状况下，一次成 功的实践会形成极强的品牌效应，有利于推广这类型活动在全社会的推广及传播。姓 名 性 别 学院班级 手机身份证号团队成员（不含指导教 师及队长）注：其他事项学 院 团 委 意 见负责人签字:团委盖章:学 校 团 委 意 见负责人签字：团委盖章：年月日月 日北京林业大学社会实践指导中心制
