《《幽径悲剧》分层活动导学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幽径悲剧》分层活动导学单（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(第1课时)【教学目标】A.熟读课文，整体感知课文内容.B.C.学习课文运用描写与铺垫的方法与好处。【活动方案】导入：活动1:检查课前预习情况。(1)组长组织小组内默写文中生字词；(2)各组交流课前了解的作者和北大燕园情况，注意互相补充。活动2:走进文本，整体感知。(带着问题朗读课文，随时进行圈、点、勾、画。)A.阅读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。B.题目为幽径悲剧，可文章实际是在写幽径的悲剧吗？请你根 据课文的内容把课文题目“幽径悲剧”中的“幽径”换掉，你觉得 换成哪个词语好？为什么？C.题目为幽径悲剧，请分别找出文中描写“幽径”、“悲剧”的文字并给它们各拟一个尽可能简洁的小标
2、题，给文中剩下来的内 容也拟一个简洁的小标题。活动3:再读课文，学习描写与铺垫的方法。鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人 看。” “悲剧”就是美的毁灭，越美的东西被毁灭，其悲剧 性就越强烈。A.课文从哪两个方面描写幽径的美呢？你觉得文中哪些语句表 明作者体会到了这美？B.找出文中描写藤萝之美的文字，你觉得文中哪些语句表明作者 体会到了这美？C.文章写的是幽径、藤萝悲剧，却用大量笔墨写了幽径、藤萝之 美，文章为什么这样安排呢？课后作业：熟读课文，选择你最喜欢的片段背诵。（第2课时）【教学目标】A.能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维 护真、善、美的决心。B.C.体会本
3、文精炼、通俗而又雅致的语言。【活动方案】导入：活动1:检查复习，导入新课。（1）指名背诵课文片段；（教师可配乐秋日私语、飞蛾扑火等）（2）从对幽径之美和藤萝之美的阅读中，我们可以初步体会到幽径悲剧的什么原因呢？活动2:深入文本，领悟主旨。请以小组为单位，有选择地朗读课文，领悟文章的主旨。在 独立思考的基础上讨论以下问题：A.有人认为，作者此篇课文主题是呼吁人们爱护植物，保护自 然，对此你有何高见？请画出文中议论抒情的语句并反复朗 读，结合课文后面“探究练习”第1题，谈谈自己的体会。B.作者对这株藤萝，情有独钟，但我们似乎看到作者悲得太过 分了，请大家根据课文和你所了解的资料，谈谈作者悲愤的 真
4、正原因是什么？C.俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物 而落泪，你怎样看待其人？活动3:深情朗读，玩味语言A.深情朗读课文。B.C.作者季羡林是一位作家、学者，他有着极高的语言素养和 丰厚的中外文化底蕴，本文语言精练、纯粹，通俗而又雅致。请从用词、句式、修辞等方面进行赏析。（也可以结合探究练习2、3两题进行。）活动4:拓展延伸，深入探究这是一个发生在2003年的澳大利亚网球公开赛上的故事。一 只小鸟被一个高速飞行网球击中，鸟儿堕地身亡。接下来的 一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比 赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫地双膝跪地，双手合拢，表示 忏悔。他那深深的一跪为什么会成为经典一幕让世人震撼 呢？请结合幽静悲剧的阅读体会谈谈你的认识。
