《稻草人》优质课教学课件

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1、稻草人优质课教学课件 稻草人优质课教学课件1第一课时一.学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么?b.*有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)c.*中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)2.用一句话话

2、概括1-2自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)1.学生谈一谈读了本段的感受;2.齐读本段;3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)b.点名读第四-五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草

3、人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)C学生通读1-5自然段;质疑问难。第二课时一.回顾上节课的内容;二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6-8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?三.学生自由读本部分，以四人小组为单位

4、，进行自讲6-8自然段四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五.学生默读第九自然段，思考：a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。七.总结全文八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九.语段仿写：a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写稻草人优质课教学课件2教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字

5、和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。2、指导学生默读课文，把握课文。3、理解稻草人的形象。过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟*，理清*脉络。情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的

6、人物。教学过程：一、导课师：(指名读第一单元导读)，你能说一说导读告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：神笔马良、小红帽、白雪公主)今天我们再学习一篇新的童话故事稻草人。二、新授(一)板书课题，简介作者。(二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。注意以下生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。(三)再读课文，思考。1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(

7、四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。1、外貌描写表现了什么?2、*有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、*中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。1、给课文分段。(1)介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)(2)用一句话概括1-2自然段的主要内容。(3)稻草人为主人做了哪些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者什么的感情?(同情劳动人民却又无力

8、改变现状的悲哀)2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)(1)学生谈一谈读了本段的感受;(2)齐读本段;(3)找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)3、点名读第四、五自然段。(1)文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)(2)找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;(3)作记号之处表现

9、稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)4、学生通读1-5自然段;质疑问难。三、练习(一)看拼音，写词语。j ru p f do su minqing( ) ( ) ( )( )bi hu gng zhng h s( )( ) ( )wn ji hu sh chn din din( ) ( )( )(二)改写句子。她以前哪里笑过啊?(改为陈述句)课后小结*通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。稻草人优质课教学课件3教学重点：1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2.学习人物动作、心理、外

10、貌描写的真实性和合理性;3.学习作者的表现方式。三.教学时间：两课时四.教学过程;第一课时一.学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么?b.*有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)c.*中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通

11、，善良，坚守职责的好人)2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)1.学生谈一谈读了本段的感受;2.齐读本段;3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)b.点名读第四五自然段：1.文中的动作

12、描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)C学生通读1-5自然段;质疑问难。第二课时一.回顾上节课的内容;二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6-8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?三

13、.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6-8自然段四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五.学生默读第九自然段，思考：a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。七.总结全文八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九.语段仿写：a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写1.稻草人 教材简介： 稻草人这篇课文讲的是一

14、个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教具准备：1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。教学方法：讲授法、讨论法等。 教学时数：2课时 教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。