《亲子园的经营与管理亲子早教特色教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亲子园的经营与管理亲子早教特色教育（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亲子园的经营与管理-亲子早教-特色教育- 我园在 2022 年 9 月创办了张家港市第一所亲子园幸福宝宝亲子园，本着“个性化开展、个别化教育、亲情化效劳的办园宗旨，我们在亲子园的办园模式、教育教学、宣传动员等方面进行了探讨。 一、办园模式的探索1 、一园亲子园两班亲子园里的实验班和活动班我们开设了周一到周五全日制实验班年龄为 2-3 周岁以及双休日小时制活动班。这两种班均隶属亲子园。实验班收费高，生源固定。在小时制活动班生源缺乏的情况下，实验班可以养活动班，以保证活动班的正常运转。我们的亲子园采取股份制形式，调动集体和个人两个方面的积极性，从而促使亲子园正常而高效地运作。2 、一园两点本部和分
2、部两个点亲子园的成立，使我们幼儿园形成了两个根本点的办园模式，一个是梁丰幼儿园，一个是幸福宝宝亲子园。这样有两方面的优势：经验可以延伸。亲子园虽然与幼儿园有所不同，但也有许多相似的地方。这样幼儿园的管理、教育经验可以迁移到亲子园的管理、教育之中。我们推荐一名有一定管理经验的副园长负责亲子园的教育工作。教师工作考核、人员配备、课题研究、组织机制、家长工作、对外宣传等都参考幼儿园的做法。如考核教师的教育质量，我们就在幼儿园教学活动评价的根底上，根据亲子园特点进行修改，形成了以备课、教学具的准备、教学伎俩的运用、教学办法的灵活性、家长工作以及家长对教师的评价等为主要内容的考核规范。管理可以拓展。亲子
3、园的出现对园长是一种机遇的挑战、管理的拓展，园长需要做到三个一：要有一种超前意识，对 0-3 岁婴幼儿的教育有一种超前的认识，既要看得远又要瞄得准；要有一个果决的决策，在对亲子园有了充沛认识的前提下，果决决策是重要一环；要有一种风险意识。亲子园毕竟是一个新事物，始终会有一种压力压在园长身上。3 、资源共享物质资源的同享。我们亲子园引进了最先进的国外教学具，创设了温馨舒适的教育环境。如果这些资源仅仅是双休日亲子活动班使用，那简直是太浪费了。因此，我们采用共享的形式来充沛发挥设施设备的作用。一是亲子园与幼儿园共同使用。如感统玩具，幼儿园小、中、大班的小朋友及亲子园的小朋友都可使用。蒙氏玩具亲子园实
4、验班的小朋友可以使用，双休日活动班的小朋友也可使用。同样，大型亲子室，周六周日可作为大型亲子游戏活动室，周一到周五可作为幼儿的多功能游戏室。精神资源的分享。亲子园实验班由于时间的正常、人员的保证活动班生源不固定，有一定的随意性，在实验班发展特色课程研究非常方便，其研究结果可以直接用于亲子活动班。如我们推派实验班教师赴上海加入“阶梯英语培训，回园后在实验班进行了活动研讨，摸索出既有“阶梯英语特色，又合乎我园实际情况的英语教学办法，随后又直接用于活动班和幼儿园小、中、大班，节省了很多人力、物力、财力。二、教育教学的研究1 、明确一种思想。我们着重帮忙亲子园的教师树立这样一种意识：办亲子园是教育事业
5、，不完全是商业行为。教师要以孩子是我的学生、家长是我的家长的心态来对待孩子、家长，对待每一次教学任务，以保证 1 小时内的最正确效果。要信奉给孩子一分效劳，孩子会给你十分回报的思想。这种回报是孩子的开展，家长的称心，办卡的回头率。2 、到达五个规范活动组织要精心。要人到手到心到，把全部精力倾注在孩子和家长身上。指导办法要灵活。活动过程中要随时察看孩子的动态，及时调整教学办法，尽快寻找出适合孩子的办法和语言，如按色摆珠，教师要求宝宝把红珠放在红色上，绿珠放在绿色上，宝宝不愿意，当教师说我们来下棋时，宝宝很快完成了整个操作过程。活动后要反思。每次活动后教师首先要自己反思，然后在每周一次的亲子园例会
6、上进行交流，逐步解决遇到的问题。指导家长要及时。在活动过程中要及时向家长介绍教学办法、教学理念，从而改变家长观念，把活动延伸到家庭里。每次活动要有收获。即孩子的开展，家长的称心。3 、落实三个结合一般课程与特色课程相结合。亲子园开设有特色课程，在注重幼儿个性化开展的同时，也不无视一般课程的开设。如亲子实验班一日活动的其他环节以及活动班的亲子游戏，都注重幼儿生活、交往、智力等方面能力的开展。这样“一般与“特殊有机结合，使孩子的开展既全面又富有个性。吸收信息与自我探索相结合。我们先后派多名教师赴外地参观学习，广泛吸收亲子园的信息。在此根底上针对本园实际情况进行探索。我们采用先集中后分散，先游戏后工
7、程的活动形式。即 1 小时中有半小时的时间由一位教师面对十几位孩子上亲子游戏课，后半小时孩子全局部到各个角进行蒙氏、感统、英语等工程的练习。这样的形式既减轻了每位教师的工作量，又使孩子们活动丰盛。实践与反思相结合。亲子园的活动与幼儿园的活动有下列几个不同：一是宝宝年龄层次不同；二是时间需求不同；三是上课情况不同家长全程陪同；四是面对的课程不同。为探索有效的教学办法，我们坚持每周一次备课活动，每周一次反思活动，每周一次交流活动，每周一次听课活动。力求发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。三、宣传动员的拓展电视栏目立体式宣传效应。我园曾与电视台联合举办“幸福宝宝总发动电视栏目，每周六黄金时间播出
8、，请亲子园的老师当节目主持，每期准备一些适合 0-3 岁宝宝的小游戏，在活动中察看宝宝的开展水平与能力，由资深的专家与教师来对宝宝的表现进行点评，这是一项外显性很强的宣传亲子园的活动，吸引了更多 0-3 岁宝宝和家长。亲子网站互动式宣传效应。建立亲子园网站，开辟“亲子桥“潜能开发“成长足迹等栏目，还设有家园互动版块，家长可以将在育儿过程中遇到的困惑，发给亲子园网站。亲子园给家长释疑，并把一些专家的意见反应给家长；家长还可以将孩子的趣事与资料发送到亲子园的网上，与大家共享。开放教学现场式宣传效应。向社区开放教学，邀请社区家长来加入亲子园活动，这是最直接的让家长了解亲子园的捷径。我们亲子园曾向社区
9、展示过下列活动：1 步行街教学展。亲子园走出课堂走向步行街，向步行街上的行人展示亲子游戏。2 街心公园活动展。不仅展示亲子游戏，还向人们展示特色课程。3 大型“亲子乐乐乐活动。请全市 ( 岁宝宝和家长共同来参与活动。发放资料浸入式宣传效应。充沛利用节日，在人多的地方发放亲子园宣传册。宣传册上详细介绍了亲子园的办园理念、教学特色、活动时间与安顿、活动方式等相关事项。展览成果鼓励式宣传效应。以照片的形式展示宝宝们的活动情况，如蒙氏班宝宝在工作的照片，感统班宝宝在活动的情景，音乐班宝宝在练习打击乐的情况，英语班宝宝在做英语游戏的场面。同时，展示一些孩子的作品，让家长了解亲子园特色课程，从而主动配合亲子园的教育工作。
