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1、简要分析维客的特点、功能及教育应用 维客是一种在网络上开放， 可供多人协同创作的超文本系统， 由沃德坎宁安于1995年所创。维客的原名为wiki （也译为维 基）。据说WikiWiki 一词来源于 夏威夷语的“wee kee wee kee”， 原意为“快点快点”。它其实是一种新技术，一种 超文本系统。这种 超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持 这种 写作的辅助工具。也就是说，这是多人协作的写作工具。而参与创作 的人也 被称为维客。维客的功能1、从写作角度上来看，维客是一种多人协作的写作工具，支持 面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助。进行维客写作 的每一个人既是阅
2、读者，同时又是书写者；每个人都可在web的基础 上，对共同主题的维客文本进行创建、扩展、探讨，或浏览、更改别 人写的文本等，而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本小。2、 从技术角度看，Wiki是一种超文本系统，是任何人都可以编辑网页 的社会性软件。Wiki包含一套能简易创造、改变HTML网页的系统， 再加上一套纪录以及编目所有改变的系统，以提供还原改变的功能。 利用Wiki系统构建的网站称为Wiki网站，称之为维基主页；“客” 隐含人的意思，所以使用Wiki的用户称之为维客（Wikier）。3、从 使用者角度看，Wiki是一种多人协作的写作工具系统，属于一种人 类知识的网络管理系统。 W
3、iki 站点可以有多人（甚至任何访问者） 维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或 者探讨。 在维客页面上，每个人都可浏览、创建、更改文本，系统 可以对不同版本内容进行有效控制管理，所有的修改记录都保存下 来，不但可事后查验，也能追踪、回复至本来面目。这也就意味着每 个人都可以方便地对共同的主题进行写作、修改、扩展或者探讨。同 一维客网站的写作者自然构成了一个社群，维客系统为这个社群提供 简单的交流工具。维客的特点一、使用方便（1）维护快捷：快速创建、存取、更改超文本页面。（2）格式简单：用简单的格式标记来取代 HTML 的复杂格式标 记。（3）链接方便：通过简单标记，直接
4、以关键字名来建立链接。（4）命名平易：关键字名就是页面名称，并且被置于一个单层 平直的名空间中。二、有组织（1）自组织的：同页面的内容一样，整个超文本的组织结构也 是可以修改、演化的。（2）可汇聚的：系统内多个内容重复的页面可以被汇聚于其中 的某个， 相应的链接结构也随之改变。三、可增长 （1）可增长：页面的链接目标可以尚未存在，通过点击链接， 我们可 以创建这些页面，从而使系统得到增长。（2）修订历史：记录页面的修订历史，页面的各个版本都可以被获取。四、开放性（1）开放的：社群的成员可以任意创建、修改、删除页面。（2）可观察：系统内页面的变动可以被访问者观察到。 维客的教育功能1、利用维客建
5、立网络百科全书。2、利用维克可以借助众人的力量建立专题的网络知识库。3、利用维客作为协作写作的平台。4、利用维客作为协作学习的平台。5、利用维客建立专题资源库。6、维客可以作为研究性资源的提供和共建的平台。维客是博客之后的又一种新的网络工具,它独特的优势必将成为 网络教育、特别是网络学习的强有力的手段;同时维客作为 Internet 时代重要的文化现象,以及其内在的维客精神 ,也必将对网络教育的 学习方式乃至教育理念产生重要影响。分析结果众所周知，在当前的网络教育中存在着一些妨碍学习者学习的问 题，其中一个突出问题是网络学习资源建设明显滞后，网络教学面临 着学习者日益增长的学习需要和资源匾乏之
6、间的矛盾。而且大多数网 络学习资源只提供标准教学材料，它以教师的“教”、而不是以学习 者的“学”为中心，因而有可能是脱离学习者学习需要的，是封闭的 和滞后的。另一个突出问题是网络教学交互的实现比较困难，现在常 规的网络交互工具和方式，实际上并不适用于学习性的交互。因此， 作为工具的维客，它可能在网络教育的网络学习资源建设和网络学习 交互实施中，发挥其独特的作用。维客不是一套复杂的系统，由于考 虑让更多人参与建设，几乎与普通写字板编辑文字差不多，很容易上 手。维客最适合做百科全书、知识库、整理某领域知识等知识型站点， 在不同地区的一些人利用维客协同工作可以共同写一本书，甚至写百 科全书。维客的这
7、一功能，容易建立网络教育的教学资源库。从维客 为“社群协作式写作”定义来看，维客将是群体性知识总结归纳的最 优化模式。因此从这种意义上说，维客的出现为解决网络教学资源这 一矛盾提供了契机。以维客技术为指导，网络学习资源不仅可以提供 参考资料的链接，而且能提供更多的评价和更广泛的背景材料。而且 维客是开放的，要求学习者广泛参与网络学习资源的建设。这样，学 习者就成了学习资源的重要来源。随着学习者的不断增加，学习资源 也就得不断扩充。对于网络教学资源来说，利用维客技术将学习者无 偿提供的资源和自愿的劳动来建设，成为网络教学资源发展的一条经 济可行的道路;对于网络学习者来说，则可以免费使用教育网站提
8、供 的数据库空间和技术资源来进行学习，还可将自己的文章和作品自由 发表，具有网络教育的双赢效应。与博客相比，维客更强调多人协作。 从维客我们会想到共笔系统、读书会、项目开发、写书、翻译、资料 整理、常见问题讨论等等，这些本来就适合一群人来做，应用到网络 教育，也便成了协作式的学习过程。其次，学习者利用版本控制的功 能，可以用于整理想法（时常比对旧版本）、写作业、记上课笔记等等， 整理和构建自己的知识体系。可见，维客这些功能非常有助于网络教 育中的自主性学习和协作性学习。在网络教学中，通过维客的交互过 程，教师可以让更多的学习者参与到群体学习中去，从而培养学习者 协作学习的能力。例如，教师通过提供一个论坛或话题，让学习者共 同参与讨论。由于维客技术是通过一些软件工具，帮助任一个普通用 户实现零编辑、零技术、零成本、零形式的网上个人发表，它不必顾 虑技术的限制，因此以维客技术为基础建设的网络学习论坛，可以让 学习者更广泛、更积极参加到一个话题的讨论中。长期以来，传统的 交互平台在网络教学中不能形成主流，而维客以开放、自由、合作、 自律的特点，为网络教学提供了一种崭新的交流平台，使基于教学的 协同和自由交流得以真正实现。2013年10月 22 日星期二
