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1、未来在召唤教学设计一、课标解析本课属于“造型表现”领域，其设计理念是参考科幻美术创作的一些基本创作思路和理念，结合电脑美术的基本特点实行课程设计的，其目的在于借助电脑美术能够使用多种多样的素材实行健康的随心所欲的造型和色彩处理功能，将学生在大脑中对未来的美好憧憬变为可视的画面，同时理解和理解现代美术的独特创作方法结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式。（一）教学目标：1、知识与技能：合理地将数码相机或扫描仪与自己的绘画作品及相对应的图像素材结合使用。合理地使用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，注重对素材的合理修饰和变化，以便按自己的创造思路实行重新组合变化，形成独特的画面效果。
2、巩固学习的实践水平，锻炼和培养学生丰富的想象水平和创造精神。2、过程与方法：在教学中应该在理解基本原理的基础上，活学活用、急用先学，以起到立竿见影的效果。应该将学生的主要视点放在“图层”、“滤镜”、矢量图的修改变化以及立体造型软件的合理使用上。对于广大学生来说，只要能够根据自己的理解和理解，充分使用电脑创作出符合自己独特想象的作品，并且还要以口头或书面的方式对自己的作品实行描述。让学生从中获得快乐和成功。3、情感与价值：通过学生对使用电脑软件的设计畅想，使学生对美好未来充满憧憬，为学生的中学时代留下一个美好的愿望。（二）分析教材作要遵循一些创作原则，并不是漫无目标、胡乱的创意。如教材上图例作品
3、的设计立意新颖、构思独到，构图上布局合理、色彩使用协调统一具有美感。教材还以建议的形式要求学生能够使用自己已经掌握的电脑绘画或电脑设计、电脑动画等软件，结合自己对未来的憧憬实行创作（三）分析学生通过从小学到初中电脑美术的学习，此时的中学生已经基本掌握了电脑美术的一些常用方法，作为九年级义务教育结束的年级，本课应用的是学生学过的电脑美术基本方法，其目的是希望在不增加教学难度的前提下，让学生能在以往电脑美术学习的基础上，合理地使用适当的电脑美术技巧，对自己的美好未来实行充分表现。（四）教学的重点与难点重点：合理地使用电脑美术诸功能为自己的创作思路服务难点：图像处理软件中“层”的合理使用及素材有机合
4、理的处理二、教学设计参考（一）教案设计教学过程与方法设计理念教学环节教师活动学生活动1、课前准备构思作品内容，收集创作素材提前向学生布置作业确定准备实行创作的素材，结合自己的想象寻找适当素材充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多构思创作内容和形式的时间，以及收集比较称心如意的创作素材。教学环节教师活动学生活动对已选素材实行汇总，特别需要合理地实行色彩、造型方面的调整。要要特别注意与整体的协调，切忌无目的。2、导入新课教师用数码相机或扫描仪将作品或素材输入电脑。学生对作品或素材要做好分析与研究的工作。教学环节教师活动学生活动因为电脑美术软件的功能越来越强大，已经不可能完全精通后再使用它们实行创作
5、。在教学中应该在理解基本原理的基础上，活学活用、急用先学，以立竿见影的效果。3、课题深入1、教师要让学生尝试电脑绘画软件的各种工具使用方法和菜单的各种功能，主要围绕“图层”、“滤镜”、矢量图的修改变化以及立体造型软件的合理使用实行复习。2、介绍科幻绘画的一般创作理念和创作方法，启发学生大胆独特的想象和表现。让学生按照教师的要求合理的实行色彩、造型方面的调整。要特别注意与整体的协调，切忌无目的地使用各种功能。教学环节教师活动学生活动在学生的制作的过程中发现问题即时解决，并给与相对应辅导。4、创作作品教师结合学生的进度分组指导，为学生提供建设性意见。根据学生自己创意，动用学到的方法实行创作。教学环
6、节教师活动学生活动通过相互评价，理解自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。5展评阶段主要以学生自评或互评为主。结合教师点评。分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。教学环节教师活动学生活动培养学生的总结归纳水平。6、小结教师找学生小结本节课的重点和要点。教师简要概括。学生分组概括本节知识要点。（二）、解决重点与难点要实行电脑美术创作的关键：自己要有明确的创意，并尽可能为自己的创意确定一个基调，如梦幻般的、神秘的、恐怖的、欣欣向荣的等。一切素材都应该尽全力围绕自己创意的基调实行处理，而不是以是否使用多种技巧为标准。（三）、学习中可能出现的问题及解决办法教师演示过程要清晰、简明、扼要，以备
7、给学生产生错误的信息。建议学生保存作品的格式最好为“.TIF”或“.JPEG”格式。三、教学评价评价的关键点首先是有自己的大胆独特想象，其次才是相关的技能技巧的掌握。最好能辅以口头或书面的方式对自己的作品进行描述。设计应用教学案例（一）、教学活动的过程与建议方法教学过程教学方法课前准备教师教方法学生学的方法组织学生分组，落实任务，明确目标；调试多媒体设备，准备教具，组织教学。收集图片，准备资料、工具、材料等。导入采用设疑、情景、音乐、问题、故事、纠错等切入。及时收心，及时进入状态分析、思考呈现与深入能以图片或作品的形式合理演示，强调要点；根据资料设疑，呈现知识点。对比、观赏、分析、讨论、答疑等设计与制作创设多样设计类型供学生选择，在指导中落实需要的方案和技法。以小组为单位探究解决设计意图的方法，采用工具和材料。展示与提升能引领学生做好情境性创设，让组与组之间做好互动性交流。以组为单位展示作品，谈创意想法。
