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1、年度2014编号宁强县教育科研微型课题申请、评审书课 题 名 称 对于提高初中英语集体备课实效性的实践与研究 课题负责人 杨 琼 单 位 广坪镇初级中学 联系电话 13992647685 宁 强 县 教 研 室 制 二0一 四 年 月 日一、基本信息课题名称对于提高初中英语集体备课实效性的实践与研究负责人姓名杨琼性别女年龄29职 称二级教师 学 历本科任教学科英语联系电话13992647685其他研究成员姓名性别职 称任教学科学历联系电话周江芳女一级教师英语大专18992643363彭春芳女一级教师英语本科13630278877徐 芳女二级教师英语本科18165065876研究时限 2014
2、年 10 月 2015 年 4 月二、课题研究方案研究动因在进入新课程改革之后，教师的教育教学观念、意识已发生了很大的改变，新课程标准提出的“知识与技能，过程和方法，情感、态度和价值观”的三维目标使得课堂呈现了师生互动、生生互动的活跃场面，学生主体参与的积极性得到了提高。但广大教师也出现了不少的困惑：新课程的理想课堂究竟是什么？如何在新的平台上确保课堂教学质量的提高？由于教师的理论水平、教学经验各不相同、具体教育环节的处理有的做得比较好，有的有些欠缺，要达到教与学的有机结合，教师与学生的和谐统一，靠教师单兵作战是万万不行的，必须相互切磋，取长补短，发挥群体优势，进行集体备课。集体备课中教师的各
3、抒己见，深挖、拓宽、提高教材，澄清疑点，消除盲点，减少失误，有效地消除个人因素，这种讨论、争议的过程也是教师在课堂中随机应变、处理突发事件，培养学生思维能力的重要环节。在集备的过程中，教师之间互相交流知识，教法，学生情况的同时，也就是将自己的做人做事的标准展现在了同组教师面前。可以说，通过集体备课，也能够增进同事之间的友谊，从而建立起一个友爱的群体。特别是英语学科的集体备课更是能够发挥这样的作用。对于缺乏经验的年轻教师，能否在短时间内成长起来，组织有效的集体备课可以说是一条捷径。所以对英语集体备课的研究与重视势在必行。研究思路第一部分主要阐述了课题研究的背景与研究此课题的主要目的和意义。 第二
4、部分主要阐述了集体备课的相关基本理论，其中主要包括英语集体备课的本质、英语集体备课的目标、英语集体备课的内容、英语集体备课应遵循的原则、英语集体备课的实施。篇与语篇分析和阅读策略。 第三部分为研究设计，采用了两种方法：课堂观察和调查问卷。本部分主要为初中英语集体备课现状的分析，包括数据的收集和分析，进而总结出初中英语集体备课中存在的主要问题，其中包括教师在英语集体备课中和在教学中存在的主要问题。 第四部分针对目前初中英语集体备课存在的误区的主要问题，提出相应的解决策略。 第五部分为结语。研究方法 文献法研究：查阅、收集与本研究课题有关的学者专著、论文和资料。通过图书馆,上网搜索等方式查找有关导
5、入设计及相关的文章，了解他们已经做的研究工作，明确研究课题的价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 行为研究法：通过调查研究和实践，掌握优化英语集体备课的原理和要求。 经验总结法：通过教师的实践与积累的经验，掌握集体备课的原则及如何灵活运用。个案研究法：以研究对象为目标，进行调查分析，掌握英语集体备课存在的问题，不断完善课堂备课，改善教学的方法，形成有效地教学模式。课题研究的步骤和进程1. 准备阶段 （2014年10月底）向课题组提交本学期学校课题组实验实施计划进度表，在课题组专家的指导和建议下继续开展集体备课的教学实验。召开专门的课题小组会议，讨论安排本学期课题实施的有关事项。2.
6、 实施阶段 （2014年11月2月底）进行集体实验的成果展示：开展同课异构、教案个性化修改的评比；在课题组长的指导下，修改和调整部分计划。继续对集体备课进行讨论和完善，相互指导帮助，给出可行性建议；.小结集体备课的目标、英语集体备课应遵循的原则、英语集体备课的实施和主要内容，再谈心得体会感悟集体备课给我们带来的实惠。将课题组提供的集体备课理论与技巧不断运用到教学中；不断总结集体备课中教学的经验且在组内交流推广。3（2015年3月2015年4月） 课题研究的总结阶段整理并汇总研究材料与研究成果，撰写课题研究报告，形成总体研究报告（论文）。预期成效1.初中英语集体备课教学调查分析报告。2.初中英语集体备课实施方案。3.阶段总结。4.教学设计。5.课堂实例。6论文。7研究报告。8、学校教学成绩提高。三、课题负责人所在单位审核意见单 位 公 章：单位负责人签名： 年 月 日四、宁强县教研室审核意见 盖 章： 年 月 日- 4 -
