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1、三年级美术上册教材分析学生知识能力学习习惯分析： 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教材分析：本册教材充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为基本指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。本教材从美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长
2、。本教材在科目设计中，注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。本教材在内容的选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融性和同识性。 教学目的任务： 1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计
3、与制作。 4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 完成任务的措施： 1.认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2.做好课前的各项准备活动。 3.拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时安排第一周：老师你好第二周：我是生活小主人（一）第三周：我是生活小主人（二）第四周：方方圆圆第五周：线的表现力（一）第六周：线的表现
4、力（二） 国庆放假第七周：新发现第八周：有趣的图形第九周：线描外形第十周：红灯停、绿灯行第十一周：花手帕第十二周：留住秋天）第十四周：盘泥条（一）第十五周：盘泥条（二）第十六周：图形拼接第十七周：纸盒之城第十八周：幸福乐园 第十九周：期末考试第1课 老师您好知识与能力：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。过程与方法：通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。情感与态度：以教师节为契机，深化学生对老师的感情。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准
5、备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？6.今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好
6、？7.板书课题。 二、体验、探索：1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。3.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 三、学生创作。 四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。 第二课时教学要求：知识与能力：提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。过程与方法：正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。情感与态度：加深学生对老师的了解，培养学生
7、的尊师之情。教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学过程： 一、导入1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2.谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？ 二、说一说1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想：怎
8、样画？1.构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 四、欣赏教材图片1.作者是怎样画出对老师的爱？2.他们画出了老师的形象特征吗？3.如何表现场景？ 五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。第三课时教学目标1.知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。2.能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。 3.德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重
9、教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学难重点:1.掌握贺卡设计的方法和步骤。2.卡片的形象思考与设计构成教学准备:彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程一、导入： 1.谈话唤起学生对教师节的记忆。2.尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3.揭示课题：尊师卡片（板书）二、认识体验1.拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？2.教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）3.师生一起寻找卡片形象设计的规律。三、寻找形象1.思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。2.分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。3
10、.学生分析自己手中的祝词（师生合作）。四、组合构成1.演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法2.揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）五、欣赏卡片1.引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。2.强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1.要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观2、巡回指导六、评讲第2课 我是生活小主人教学目标：知识与能力：学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。过程与方法：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，做家务 ，从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
11、情感与态度：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。教学重点：学会欣赏居室及书房的布置及学习做一些简单的家务活的教学难点：建立生活学科课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。教学过程：一、欣赏居室，导入主题课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答二、参与比赛展现本领全员参与居室整理的游戏比赛：看清要求、比方法、速度。参照效果、比合理、美观。小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？三、书房欣赏培养能
12、力利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？四、整理书桌关心生活学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？第二课时1、利用不同材质绘制生活台历，并想办法让它立起来。2、同学们学习了我是生活小主人这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做。第3课 方方圆圆教学目标：1、知识目标：了解、掌握用几何形圆圆方方和尖尖进行概括的方法；圆圆方方和尖尖运用这一方法认识、观察表现各种
13、事物和人物圆圆方方和尖尖。2、能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；圆圆方方和尖尖初步体验运用几何形造3、发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，圆圆方方和尖尖学习更好的用绘画语言表达自己的情感。教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。教学策略：1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。4
14、、教具媒体运用：实物、范画、课件教学过程第一课时一、讨论、思索：1、故事引入：从前有三个小朋友， 它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子；尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的圆圆方方和尖尖2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏1、感觉用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。游戏2、找朋友出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。三、认识、理解：1、游戏3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。四、练习、探索：1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形案方
