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1、文学类文木常见手法鉴赏技巧例说2010全国高考题例解析洛阳第四十六中学祁幸辉从近年来各地文学类文本阅读，尤其2010年高考试题中可以看出，手法类考查，一贯 是文学作品阅读鉴赏中的重要考点与学生解题的难点之一。因此，熟练掌握高考常涉及几类 手法的鉴赏技巧、答题要领和操作规范，是考场上抓有效分的关键。现选取该年度全国高考 试卷中具代表性的题例浅做解析，望借以抛砖引玉。一、主要修辞手法类【比喻】比喻就是打比方。根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物（即用跟甲事 物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物）。题例一一2010浙江静流第4题“文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同特点？” 答案：运
2、用比喻，以有形写无形，具体可感，生动形象；独立成段，过渡自然简洁；叙事者 “我”通过评说，表达感受、看法。艺术效果：生动形象，突显某方面特征，给人以深刻印象；化抽象为具体，化深奥为浅 显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；引发读者联想，激发读者共鸣。 鉴赏技巧：引出原句，分析本体、喻体及二者的相似点；指出所突出特征，综述其好处。【拟人】把人以外的物当人来写，将物人格化，赋予它人的动作或思想感情。题例一一2010寒冷的高纬度第1题“概括说明文章第2自然段中，作者故乡植物的生 命具有哪些特点？描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法？”答案：运用拟人手法，以“疯狂地生长着”“憔悴”“脆弱
3、” “从容”“有朝气”等表述生命的 词语把这些植物人格化；表现出它们生命短暂、生命力顽强的特点。艺术效果：突出事物特征；赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形 象化，显得生动活泼；便于抒情，激发想象，加强感染力。鉴赏技巧：引出原句，分析所突出特征，说明拟人的好处。二、结构方法类【承上启下】层次段落间起过渡作用的词语或句子，多在文章中间位置。题例一一2010山东骆驼祥子第四章节选，第2题“第二段开头对刘四爷的肖像描写， 在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。”答案：结构上，承上启下。承接上段对刘四爷的概括叙述，引出下文虎妞这一人物形象。内容上，突出刘四爷的“虎气”，使这一形象更
4、加鲜明生动，具体可感。艺术效果：承上启下，使内容连贯，文脉畅通使结构严密，衔接自然。鉴赏技巧：承了上面什么内容，启了下面什么内容；内容上的作用要往段意或中心上靠拢。 【开门见山】文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地”。题例一一2010全国II大河家第1题“结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？” 答案：开门见山，点出文章主题。挑明写作缘由，激发读者阅读兴趣；奠定文章抒情基 调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往 昔的情景相互交织。艺术效果：强调突出中心，使主题鲜明突出；总领全文，总起下文；行文不枝不蔓，干脆利索。鉴赏技巧：说明开头情况，指出全文
5、中心，分析其好处。【铺垫】为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现 手法。相比于伏笔，它则是“显性”的。题例一一2010浙江，静流第1题“文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？” 答案：文章开头写弟弟迷恋音乐是为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。艺术效果：引而不发、自然合理；是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情 节具有合理性。鉴赏技巧：结合具体内容说明铺垫的情形，分析作者用意，略写其好处或效果。三、表达方式类【白描】以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法。题例一一2010安徽芒种第2题“请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。”
6、答案：特点是，采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象；作用是，侧 面衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。艺术效果：鲜明突出事物的特征；语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。鉴赏技巧：引述白描文句，说明事物特征，分析白描的好处。【衬托】见下表现手法类四、表现手法类【衬托】用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬。题例一一2010江苏溜索，第2题“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有 什么作用？”答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，侧面表现怒江的高峻险恶；与“我” “战 战兢兢”互相映衬，又反衬出领队及汉子的勇敢无畏。艺术效果：
7、从侧面突出事物特征，表现主旨；表意委婉，含义隽永，耐人寻味，启发读 者联想、想象。鉴赏技巧：找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用。【对比】将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法。题例一一2010江西饮一口汨罗，第3题渔翁在文中有何寓意？其作用是什么？” 答案：寓意只关注眼前物质利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：与愤世嫉俗的屈原 形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。艺术效果：反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；表现作者的好恶褒贬；给读者深 刻印象和启示。鉴赏技巧：找出对比双方，揭示对比用意，说明对比效用。五、常见艺术特征类【抑扬结合】有意压低或抬高对象，或“欲扬先抑”，或“欲抑先扬”题例一一2010福建春风第2题：为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能 不怀念北国的春风”？请简析。答案：运用了欲扬先抑和对比手法，表现对北国春风的情感态度，增强文篇曲折之美。写起 初怀念江南的春天是为了 “抑”，即突出北国春天的缺点，后来“有了别样的体会”，对北国 春风有了新的认识，所以“怀念北国的春风”，艺术效果：巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满；能鲜明 地表情达意，增加文章波澜曲折之美，增强可读性。鉴赏技巧：说明抑扬结合情形，分析作者用意，略说写法好处。参考资料：曲一线科学备考2011版高考语文高考调研
